பெண்களுக்கெதிரான வன்முறையை எதிர்த்து ஆசிரியர்களுக்கு பயிற்சி

பெண்களுக்கு எதிரான வன்கொடுமைகளை எதிர்ப்பதற்கான 2022 செயல்திட்டத்தின் வரம்பிற்குள் அவர்கள் இந்த திசையில் மேற்கொள்ளும் பயிற்சிகளை மிகவும் முறையானதாக மாற்றியுள்ளதாக தேசிய கல்வி அமைச்சர் மஹ்முத் ஓசர் கூறினார், “நமது ஆசிரியர்களுக்கு இடைப்பட்ட காலத்தில் நாங்கள் தயாரித்த பயிற்சிகளில் ஒன்று. பெண்களுக்கு எதிரான வன்முறையை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான விழிப்புணர்வுப் பயிற்சியாக கால இடைவெளி இருக்கும். கூறினார்.

2021-2022 கல்வியாண்டின் ஏப்ரல் 11-15 தேதிகளில் நடைபெறும் இரண்டாவது இடைக்கால விடுமுறை காலம் மற்றும் கல்வி நிகழ்ச்சி நிரல் பற்றிய மதிப்பீடுகளை அமைச்சர் ஓசர் செய்தார். 2021 மாகாணங்கள், அனைத்து மாவட்டங்கள் மற்றும் வகுப்பறை மட்டங்களில் 2022-7 கல்வியாண்டின் 81 மாத செயல்முறையை வெற்றிகரமாகத் தொடர முடிந்ததில் தாங்கள் மகிழ்ச்சியடைவதாகத் தெரிவித்த Özer, ஆசிரியர்கள் மற்றும் மாணவர்களின் இந்தச் செயல்பாட்டில் தங்கள் முயற்சிகளுக்கு நன்றி தெரிவித்தார். பள்ளிகளில் அனைத்து விதிகளுக்கும் கீழ்ப்படிவதிலும், முகமூடியுடன் பாடங்களைக் கேட்பதிலும் மாணவர்கள் பெரும் தியாகங்களைச் செய்ததாகக் கூறிய ஓசர், “எங்கள் அனைத்து மாணவர்களையும் நான் வாழ்த்துகிறேன். எங்கள் மாணவர்களை ஓய்வெடுக்கவும், விளையாட்டு நடவடிக்கைகளில் கவனம் செலுத்தவும், ஒரு வார இடைவெளியில் குறைந்தது ஒரு புத்தகத்தையாவது படிக்கவும் நாங்கள் கேட்டுக்கொள்கிறோம். கூறினார்.

இடைவேளையின் போது ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மேம்பாட்டுப் பயிற்சி குறித்த கேள்விக்கு, தொலைதூரக் கல்வியில் ஆசிரியர்களின் கல்வி விருப்பங்களை வளப்படுத்த 2022 இல் ஆசிரியர் தகவல் வலையமைப்பை (ÖBA) நிறுவியதையும், அவர்கள் இந்த டிஜிட்டல் தளத்தை முதன்முறையாகப் பயன்படுத்தத் தொடங்கியதையும் Özer நினைவுபடுத்தினார். ஜனவரி 24 முதல் பிப்ரவரி 4 வரையிலான இரண்டு வார செமஸ்டர் இடைவேளையின் போது. இந்த காலகட்டத்தில் IPA மூலம் மேற்கொள்ளப்பட்ட தொழில்சார் மேம்பாட்டுப் பயிற்சிகளில் ஆசிரியர்கள் 414 ஆயிரத்துக்கும் மேற்பட்ட சான்றிதழ்களைப் பெற்றுள்ளனர் என்றும், ஒரு ஆசிரியருக்கு 3,1 பயிற்சிகள் IPA இல் முடிக்கப்பட்டதாகவும் Özer கூறினார்.

இந்த விருப்பப் பயிற்சிகளில் அதிக அளவில் பங்கேற்பது குறித்தும், சுற்றுச்சூழல் மற்றும் காலநிலை மாற்றம் குறித்த பயிற்சிகளுக்கு அதிக தேவை இருப்பது குறித்தும் தாங்கள் மிகவும் மகிழ்ச்சியடைவதாகத் தெரிவித்த ஓசர், பருவநிலை மாற்றம் முதல் பல்வேறு பயிற்சி விருப்பங்கள் வழங்கப்பட்ட பயிற்சி கருத்தரங்குகளில் 175 ஆசிரியர்கள் பங்கேற்றதாக கூறினார். கழிவு மேலாண்மை, நிகழ்வு அடிப்படையிலான பாட வடிவமைப்பு முதல் முதலுதவி பயிற்சி வரை, 309 ஆயிரத்து 142 ஆசிரியர்கள் குறைந்தது ஒரு பயிற்சியையாவது முடித்துள்ளதாக அவர் கூறினார்.

இந்த ஆண்டின் முதல் மூன்று மாதங்களில் பங்கேற்ற ஆசிரியர்களுக்கு 908 ஆயிரத்து 490 சான்றிதழ்கள் வழங்கப்பட்டதைக் குறிப்பிட்ட ஓசர், “2021 முதல் மூன்று மாதங்களில் ஒரு ஆசிரியருக்கு 19 மணிநேர பயிற்சி குறைந்தாலும், இந்த எண்ணிக்கை முதல் 2022 மணிநேரமாக அதிகரித்தது. 23 இன் மூன்று மாதங்கள். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வெவ்வேறு தளங்களில் இருந்து எங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு கல்வி வாய்ப்புகளை வழங்கும்போது, ​​​​எங்கள் ஆசிரியர்கள் இந்தப் பயிற்சிகளைப் பெறுவதில் மிகுந்த ஆர்வம் காட்டுவதை நாங்கள் காண்கிறோம். அதன் மதிப்பீட்டை செய்தது.

"வன்முறை பயிற்சிகளுக்கு எதிராக போராடுவது மிகவும் முறையாக இருக்கும்"

ஆசிரியர்களின் கோரிக்கைகளை வலியுறுத்தும் வகையில், இடைக்கால விடுமுறைக்காக 14 விதமான பயிற்சித் திட்டங்களை வடிவமைத்துள்ளதாக அமைச்சர் ஓசர் கூறினார், “எங்கள் ஆசிரியர்கள் இடைவேளையின் போது ஓய்வெடுப்பார்கள், அவர்கள் விரும்பினால் துருக்கியின் எந்தப் பகுதிக்கும் செல்லலாம். அவர்கள் ஒன்றை முடிக்க வேண்டும்." தனது அறிவைப் பகிர்ந்து கொண்டார். பெண்களுக்கு எதிரான வன்கொடுமைகளை எதிர்த்துப் போராடுவதற்கான 14 செயல்திட்டம் தயாரிக்கப்பட்டதை நினைவுபடுத்திய ஓசர், அமைச்சகம் என்ற வகையில், இந்த செயல்திட்டத்திற்கு முன்பு இந்த திசையில் பல நடவடிக்கைகளை மேற்கொண்டதாக நினைவுபடுத்தினார்.

பெண்களுக்கு எதிரான வன்முறையை எதிர்த்து ஆலோசகர்கள் மற்றும் பிற ஆசிரியர்களுக்கு விழிப்புணர்வுப் பயிற்சிகளை வழங்கியதாக ஓஸர் தொடர்ந்து கூறினார்: “தற்போது, ​​பெண்களுக்கு எதிரான வன்முறையை எதிர்ப்பதற்கான 2022 செயல் திட்டத்தின் கட்டமைப்பிற்குள், இந்த திசையில் எங்கள் பயிற்சிகளை மிகவும் முறைப்படுத்தியுள்ளோம். ஏப்ரல் 11-15 தேதிகளில் நடைபெறும் இடைக்கால இடைவேளையின் போது ஆசிரியர்களுக்கு நாங்கள் தயாரித்த 14 பயிற்சிகளில் ஒன்று, பெண்களுக்கு எதிரான வன்முறையை எதிர்த்துப் போராடுவது குறித்த விழிப்புணர்வுப் பயிற்சிகளாகும். பெண்களுக்கு எதிரான வன்கொடுமைகளுக்கு மட்டுமின்றி, சகாக்களை கொடுமைப்படுத்துதல் மற்றும் பிற வன்முறைகள் போன்றவற்றிற்கும் நமது ஆசிரியர்கள் கண்டிப்பாகப் பயிற்சி பெறுவார்கள். வன்முறைக்கு சகிப்புத்தன்மை இல்லாத, பெண்களுக்கு மட்டுமல்ல, எந்தவொரு நபருக்கும் வன்முறை பயன்படுத்தப்படாத பள்ளி சூழலை உருவாக்க நாங்கள் விரும்புகிறோம், மேலும் எங்கள் குழந்தைகள், ஆசிரியர்கள் மற்றும் நிர்வாகிகள் இந்த பள்ளி சூழலில் தங்கள் நேரத்தை செலவிட விரும்புகிறோம்.

"எல்லா வகையான வன்முறை மற்றும் சக கொடுமைப்படுத்துதலுக்கும் சகிப்புத்தன்மை இல்லை"

பள்ளி, மழலையர் பள்ளி முதல் உயர்கல்வி மற்றும் பணியாளர்களில் பங்கேற்பதில் பெரும்பாலான வாழ்க்கை கழிகிறது என்பதைச் சுட்டிக்காட்டிய ஓசர், "பெண்களுக்கு எதிரான வன்முறைகள் மட்டுமல்ல, ஆசிரியருக்கு எதிரான மாணவர்களின் வன்முறையிலும் நாம் சகிப்புத்தன்மையற்ற தன்மையைக் காட்ட வேண்டும். , ஆசிரியர் மாணவருக்கு எதிராகவும், ஆசிரியர் ஆசிரியருக்கு எதிராகவும், சக மாணவர்களின் கொடுமைப்படுத்துதலும்." கூறினார். வன்முறை இல்லாத சூழல் இருக்க வேண்டும், அனைவரும் பாதுகாப்பாக உணரலாம், தனிப்பட்ட வளர்ச்சி மற்றும் கல்வி வாய்ப்புகளின் மூலம் பயனடைதல் ஆகியவை மையமாக இருக்க வேண்டும், பள்ளியில், அதன் இருப்பிடம் காரணமாக ஒரு முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும் என்று Özer கூறினார்: அவர் கவலைப்படும்போது வன்முறை பற்றி, அவர் எதிர்மறையாக பாதிக்கப்படுவார். இந்த நிலையில், மாணவர் படிப்பின்றி பள்ளிச் சூழலை படிப்படியாக உடைத்து, பள்ளியை விட்டு வெளியேறுவது, வேறுவிதமாகக் கூறினால், அது மற்ற சமூக பிரச்சனைகளை ஏற்படுத்தும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பள்ளி சூழலில் மிகவும் ஆரோக்கியமான சூழலை வழங்க முடிந்தால், சமூக மாற்றத்திற்கான மிகவும் மதிப்புமிக்க வாய்ப்பைப் பெறுவோம். ஏனெனில் நமது நாட்டில் உள்ள மாணவர்களும் ஆசிரியர்களும் சமூகத்தின் மிகப் பெரிய விகிதாச்சாரத்தை ஒத்துள்ளனர். 20 மில்லியன் மாணவர்கள் மற்றும் 1 மில்லியன் 200 ஆயிரம் ஆசிரியர்களைக் கொண்ட கல்வி முறையைப் பற்றி பேசுகிறோம். எனவே, பள்ளிகளில் நல்ல உதாரணங்களைப் பரப்பினால், இது படிப்படியாக சமூகத்தை பாதிக்கும். பள்ளியில் வன்முறைக்கு சகிப்புத்தன்மை இல்லாத, எதையும் புறக்கணிக்கவோ அல்லது மறைக்கவோ முடியாத சூழலை நாம் வலுப்படுத்த முடிந்தால், எல்லோரும் நன்றாக உணர்கிறோம், ஒவ்வொரு நாளும் அதை ஒரு சிறந்த நிலைக்கு நகர்த்த முடிந்தால், இது நம் சமூகத்தை மட்டுமல்ல. மிகவும் ஆரோக்கியமான சமூகம், ஆனால் பள்ளிச் சூழலில் மாணவர்களை மிகவும் மகிழ்ச்சியாக ஆக்குகிறது. எனவே, அமைச்சு என்ற வகையில், எங்களுடைய அனைத்து வழிகளிலும் இந்த செயல்முறைக்கு மிகப்பெரிய ஆதரவாளர்களில் ஒருவராக நாங்கள் இருப்போம்.

கோவிட்-19 செயல்பாட்டில், பள்ளிகள் பாதுகாப்பானவை, திறக்கப்படும் மற்றும் மூடப்படும் முதல் மற்றும் கடைசி இடங்கள் என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டு மற்றும் புத்திசாலித்தனம் சமூகத்தை இயல்பாக்குவதை உறுதிசெய்தது, மேலும் மற்ற நிறுவனங்களை வசதியாக திறந்து வைப்பதில் இது மிக முக்கியமான கலங்கரை விளக்கத்தை ஏற்படுத்தியது. எனவே, ஒவ்வொரு அம்சத்திலும் எங்கள் பள்ளிகளை நீங்கள் எந்தளவுக்கு பலப்படுத்துகிறீர்களோ, அவ்வளவு அதிகமாக நமது நாடு அதிலிருந்து பலனடையும் என்று நான் நினைக்கிறேன்.

பெண் மேலாளர்களுக்கு நேர்மறை பாகுபாடு காலம்

2002-2022 க்கு இடையில் தேசிய கல்வி அமைச்சகத்திற்கு நியமிக்கப்பட்ட பெண் ஆசிரியர்களின் விகிதாச்சாரத்தின் தரவை மேற்கோள் காட்டி ஓசர் கூறினார்: “2002 இல் 500 ஆயிரம் ஆசிரியர்களில் 40 சதவீதம் பேர் பெண் ஆசிரியர்களாக இருந்தபோது, ​​​​எங்கள் 1 மில்லியன் 200 ஆயிரம் ஆசிரியர்களில் 60 சதவீதம் பேர் தற்போது பெண் ஆசிரியர்கள். அதேவேளை, எமது மாகாண அமைப்பில் உள்ள பாடசாலை நிர்வாகிகள் முதல் எமது மாகாண மற்றும் மாவட்ட தேசிய கல்விப் பணிப்பாளர் முதல் அமைச்சு வரை கல்வியின் அனைத்து நிலைகளிலும் எமது பெண்களை இயன்றவரை நிருவாகிகளாகக் காண்பதற்கு சாதகமான பாகுபாடு காட்டுவோம். கல்விச் சூழல்கள் மிகவும் ஆரோக்கியமான செயல்முறையாகத் தொடர்வதை உறுதி செய்வதில் இது முக்கியப் பங்கு வகிக்கும் என்று நான் நம்புகிறேன்.