Üsküdar பல்கலைக்கழகம் NPİSTANBUL மருத்துவமனையின் சிறப்பு மருத்துவ உளவியலாளர் அய்சே ஷஹின், புதிதாகப் பள்ளியைத் தொடங்கிய குழந்தைகளின் இணைப்புச் சிக்கல்கள் மற்றும் பள்ளிக் கவலைப் பிரச்சனைகளைத் தொட்டு, குடும்பங்களுக்கு ஆலோசனைகளை வழங்கினார்.
சிறப்பு மருத்துவ உளவியலாளர் Ayşe Şahin கூறுகையில், புதிதாகப் பள்ளியைத் தொடங்கும் குழந்தைகள் தங்கள் பெற்றோரிடமிருந்தோ அல்லது பராமரிப்பவர்களிடமிருந்தோ பிரிந்து செல்வதில் சிரமம் ஏற்படுவது மிகவும் இயல்பானது என்று கூறினார், "ஏனென்றால் குழந்தை முன்பு அனுபவிக்காத சூழலில் இருக்கும் மற்றும் அவர் மக்களுடன் இருப்பார். முன்பு சந்தித்ததில்லை. பெற்றோரிடமிருந்து பிரிவது குழந்தைக்கு ஒரு சவாலான சூழ்நிலையாக இருந்தாலும், குழந்தையும் இந்த சமூக கவலைகளை அனுபவிக்கிறது. இருப்பினும், பெற்றோரிடமிருந்து பிரிந்து செல்லும் போது குழந்தை கடுமையான அழுகை நெருக்கடிகளை அனுபவித்தால் மற்றும் குமட்டல், வயிற்று வலி, வாந்தி, நடுக்கம் மற்றும் வியர்வை போன்ற கடுமையான உடலியல் அறிகுறிகளுடன் இருந்தால், பள்ளி பயம் அல்லது பிரிந்து செல்லும் கவலை இருக்கலாம். அவன் சொன்னான்.
"குழந்தை தனது தாயுடன் நிறுவும் பிணைப்பு, வரும் ஆண்டுகளில் குழந்தையின் உறவுகளை தீர்மானிக்கிறது."
பிரிவினைச் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு பாதுகாப்பான இணைப்புச் சிக்கல்கள் இருக்கலாம் என்பதைச் சுட்டிக்காட்டிய ஷாஹின், “பாதுகாப்பான இணைப்பு என்பது வாழ்க்கையின் முதல் வருட அனுபவங்களுடன் தொடர்புடையது. ஒரு குழந்தை பிறக்கும் போது, அது அதன் தாயுடன் ஏற்படுத்திக் கொள்ளும் பிணைப்பு, வரும் ஆண்டுகளில் குழந்தையின் உறவுகளைத் தீர்மானிக்கிறது. குழந்தை பசி அல்லது அழும்போது, தாய் இந்த தேவையை உணர்ந்து அவளை அமைதிப்படுத்துகிறார், குழந்தையின் உடல் மற்றும் உணர்ச்சி தேவைகளை பூர்த்தி செய்வது தாய்க்கும் குழந்தைக்கும் இடையே ஒரு பிணைப்பை உருவாக்குகிறது. இந்த வழியில், குழந்தையின் தேவைகள் பூர்த்தி செய்யப்படுகின்றன, உலகில் அவர் தனியாக இல்லை, மக்கள் மற்றும் உலகம் இருவரும் நம்பகமானவர்கள் என்ற நம்பிக்கையின் அடித்தளம் போடப்படுகிறது. "இந்த நம்பிக்கை அமைப்பு மிகவும் முக்கியமானது, ஏனெனில் இது வரும் ஆண்டுகளில் குழந்தை நிறுவும் உறவுகளை வடிவமைக்கிறது." கூறினார்.
"குழந்தை பள்ளிக்குச் செல்கிறது என்பதை தீர்மானிக்க வேண்டியது அவசியம்"
"பாதுகாப்பற்ற இணைப்பு பிரச்சனைகள் உள்ள குழந்தை பள்ளியை விரும்புவதில்லை." ஷாஹின் கூறினார், "இந்த கவலையின் அடிப்படையானது பெற்றோருக்கு ஏதேனும் மோசமான நிகழ்வுகள் நடக்கின்றன, இதனால் உணர்ச்சி ரீதியாக முக்கியமான இந்த நபரிடமிருந்து பிரிக்கப்பட்ட கவலையாகும். புதிய ஆரோக்கியமான உறவு அனுபவங்கள் மூலம் பாதுகாப்பான இணைப்பை அடைய முடியும். பெற்றோர்கள் குழந்தையை ரகசியமாக விட்டுவிடக்கூடாது, இது குழந்தையின் கவலையை இன்னும் அதிகரிக்கும். "குழந்தைக்கு சுருக்கமான விளக்கங்களை வழங்குவது மற்றும் பள்ளிக்குச் செல்வதில் உறுதியாக இருக்க வேண்டியது அவசியம்." அறிக்கை செய்தார்.
"பள்ளியைப் பற்றிய எதிர்மறை எண்ணங்களை குழந்தையின் முன் வெளிப்படுத்தக்கூடாது."
பெற்றோர்கள் தங்கள் குழந்தைகளை பள்ளிக்கு மாற்றியமைப்பதை எவ்வாறு ஆதரிக்க முடியும் என்ற சிக்கலைப் பற்றி பேசுகையில், ஷாஹின் தனது வார்த்தைகளை பின்வருமாறு தொடர்ந்தார்:
“பள்ளிக்குச் செல்வதன் அவசியத்தை குழந்தைக்குத் தெளிவாக விளக்கி, தீர்மானிக்க வேண்டும். இந்த விஷயத்தில் அனைத்து குடும்ப உறுப்பினர்களும் ஒரே மாதிரியாக செயல்பட வேண்டும். வாய்மொழி உறுதிப்பாடு பெற்றோரின் நடத்தையிலும் பிரதிபலிக்க வேண்டும். ஒரு தயக்கமான தோற்றம் கூட கவலையை அதிகரிக்கும். பள்ளியைப் பற்றி பெரியவர்களுக்கு எதிர்மறையான எண்ணங்கள் இருந்தால், அதை குழந்தையின் முன் வெளிப்படுத்தக்கூடாது. குழந்தையின் பொது வாழ்வில் சுயாட்சியை உறுதி செய்யும் மனப்பான்மை அவசியம்;அதிகமாக குழந்தையை கட்டுப்படுத்துவதும், அதிக பாதுகாப்போடு இருப்பதும் பிரச்சனையை அதிகரிக்கும். குழந்தைக்கு பொறுப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும், மேலும் குழந்தை பெற்றோரிடமிருந்து சுதந்திரமாக இருக்க முடியும் என்பதைக் காட்ட வேண்டும். "எதிர்மறையான விமர்சனங்கள், அச்சுறுத்தல்கள் மற்றும் லஞ்சம் போன்ற முறைகள் அவர் பள்ளிக்குச் செல்வதற்கு நிச்சயமாக விரும்பப்படக்கூடாது."
"பிரிவு கவலை ஒரு குழந்தையின் கல்வி செயல்திறனை பாதிக்கலாம்."
பிரிவினை கவலை குழந்தையின் கல்வித் திறனைப் பாதிக்கலாம் என்று குறிப்பிட்டு, சிறப்பு மருத்துவ உளவியலாளர் அய்சே ஷஹின் கூறினார், "பிரிவு கவலையின் காரணமாக பள்ளிக்கு வராமல் இருப்பது, நோய் போன்ற காரணங்களைச் சொல்லி பள்ளியிலிருந்து முன்கூட்டியே விலகுதல், தேவையற்ற மருத்துவரின் அறிக்கைகள் மற்றும் குடும்பம் தொடர்ந்து பங்களிப்பது போன்ற காரணங்கள். பிரச்சனை கல்வி செயல்திறன் குறைவதற்கு காரணமாகிறது. பள்ளிக்கு ஒத்துழைத்து, குழந்தை விரைவில் பள்ளிக்குத் திரும்புவதை உறுதிசெய்வது என்ன செய்ய வேண்டும். அவன் சொன்னான்.
குழந்தைகள் பள்ளியைத் தொடர ஊக்குவிப்பதற்காக குடும்பங்கள் குழந்தையுடன் ஆரோக்கியமான தொடர்பை ஏற்படுத்த வேண்டும் என்று கூறிய ஷாஹின், “இந்தச் சூழ்நிலை தற்காலிகமானது என்றும் குடும்ப ஆதரவுடன் சேர்ந்து சமாளிக்கப்படும் என்றும் குழந்தைக்கு நம்பிக்கையை ஊட்ட வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் பள்ளித் தோழர்களுடன் நெருங்கிப் பழகுவதற்கு வெளியில் நேரத்தை செலவிடுவதற்கான வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட வேண்டும். அவர்களை ஆதரிக்கும் மற்றும் ஊக்குவிக்கும் ஆசிரியர்களுடன் நேர்மறையான உறவுகளை வளர்த்துக் கொள்ள குழந்தை ஊக்குவிக்கப்பட வேண்டும். காலை வழக்கத்தை உருவாக்குதல், குழந்தையுடன் காலை உணவை உண்ணுதல் மற்றும் பள்ளிக்குத் தயாராகுதல் ஆகியவை செயல்முறையை எளிதாக்கும். இருப்பினும், எந்த முடிவும் கிடைக்காத சந்தர்ப்பங்களில், நிபுணர்களின் ஆதரவைப் பெறுவது அவசியம். அவன் சொன்னான்.
"பெரியவர்களும் மன அழுத்தத்தை சமாளிக்க கற்றுக்கொள்ள வேண்டும்."
பள்ளிக்குச் செல்வதைத் தடுக்கும் குழந்தைகளுக்கு குடும்ப ஒழுங்கில் சிக்கல்கள் இருக்கலாம் என்பதை வலியுறுத்தி, ஷாஹின் தனது வார்த்தைகளை பின்வருமாறு முடித்தார்:
“குடும்ப உறுப்பினர்கள் படுக்கைக்குச் சென்று தாமதமாக எழுந்திருப்பது, தூங்குவதற்கு முன் அல்லது குழந்தை எழுந்திருக்கும்போது மன அழுத்தம் நிறைந்த வீட்டுச் சூழலைக் கொண்டிருப்பது, பெற்றோர்கள் அடிக்கடி கோபம், மகிழ்ச்சியற்ற மற்றும் சோர்வுற்ற முகபாவனைகளைக் கொண்டிருப்பது குழந்தையில் பிரதிபலிக்கும். இந்த காரணத்திற்காக, குடும்ப இயக்கவியல் சரிசெய்யப்பட வேண்டும் மற்றும் பெரியவர்கள் மன அழுத்தத்தை சமாளிக்க வழிகளைக் கற்றுக்கொள்ள வேண்டும். இதுபோன்ற சந்தர்ப்பங்களில், நிபுணர்களின் ஆதரவைப் பெறுவது அவசியம். "சிகிச்சையில், வயது வந்தவரின் கவலையான எண்ணங்கள் கவனிக்கப்பட வேண்டும் மற்றும் மாற்று தீர்வு முறைகளை உருவாக்க வேண்டும்."