தேசிய கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் பேக்கரின் தொழிற்கல்வியில் ஒத்துழைப்பு

விமானம் மற்றும் பாதுகாப்பு துறையில் செயல்படும் பேக்கர் தேசிய தொழில்நுட்ப தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளியை திறப்பதற்கான தேசிய கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் பேக்கர் தொழில்நுட்பம் ஆகியவற்றுக்கு இடையேயான தொழிற்கல்வி ஒத்துழைப்பு நெறிமுறை அமைச்சர் மஹ்முத் ஓசர் மற்றும் பேக்கர் பொது மேலாளர் ஆகியோரால் கையெழுத்திடப்பட்டது. ஹலுக் பைரக்டர். "இந்தப் பள்ளியில் முதல் முறையாக, ஒவ்வொரு மாணவரும் குறைந்தபட்ச ஊதியத்திற்கு இணையான உதவித்தொகையைப் பெறுவார்கள்" என்று ஓசர் கூறினார்.

Özdemir Bayraktar தேசிய தொழில்நுட்ப மையத்தில் நடைபெற்ற ஒத்துழைப்பு நெறிமுறை கையொப்பமிடும் விழாவில், தேசிய கல்வி அமைச்சர் Mahmut Özer தனது உரையில், பல ஆண்டுகளாக நடைமுறைப்படுத்தப்பட்ட தவறான கல்விக் கொள்கைகளால், இது நீண்ட காலமாக கல்வி அமைப்பில் அதிர்ச்சிகளை ஏற்படுத்தியது.

மேற்கூறிய நடைமுறைகள், கல்வியில் வெற்றி பெற்ற மாணவர்களை தொழிற்கல்வியில் இருந்து திசை திருப்புவதை நோக்கமாகக் கொண்டதாக ஓசர் கூறினார்: 'நான் தேடும் ஊழியர்களை என்னால் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, ஒரு பயிற்சியாளரைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, ஒரு பயணியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை.' நம் நாட்டில், பல ஆண்டுகளாக இந்த வான் குவிமாடத்தில் புகார்கள் வெளிப்படுகின்றன. குணக பயன்பாடு 2000 இல் ரத்து செய்யப்பட்ட பிறகு, எங்கள் தேசிய கல்வி அமைச்சர்கள் அனைவரும் தொழிற்கல்வியை வலுப்படுத்த தீவிர முயற்சிகள், முயற்சிகள் மற்றும் முயற்சிகளை செலவிட்டனர். நாங்கள் செய்தது இதுதான்: தொழிற்கல்வியை வலுப்படுத்துவது தொடர்பாக, 2012கள் மற்றும் 1940 களில் இருந்ததைப் போல, வேலைக்கான முக்கிய ஆதாரம் இப்போது மாநிலமாக இல்லை, ஏனெனில் அரசு வேலைவாய்ப்பு மூலத்திலிருந்து விலகி அதன் உண்மையான செயல்பாடுகளுக்குத் திரும்பியது. இப்போது தனியார் துறை தடையற்ற சந்தை தொழிலாளர்களின் இயக்கவியலைத் தீர்மானிக்கத் தொடங்கியுள்ளது. அப்போது நாம் செய்ய வேண்டியது துறை பிரதிநிதிகளுடன் இணைந்து தொழிற்கல்வியை மீண்டும் கட்டியெழுப்புவதுதான். எனது துணை அமைச்சின் காலத்திலும் எனது அமைச்சின் காலத்திலும் நாங்கள் தனியார் துறையிடம் இருந்து இதைத்தான் விரும்பினோம்: எங்களுக்காக ஒரு பள்ளி கட்டிடம் கட்ட வேண்டாம், ஏனென்றால் எங்களிடம் பட்ஜெட் மற்றும் சக்தி உள்ளது. கல்வியில் சம வாய்ப்புகள் தொடர்பான பல சமூகக் கொள்கைகள் தொடர்ந்து செயல்படுத்தப்பட்டு வருகின்றன. அதனால, வரவு செலவுல பிரச்னை இல்ல, நாம சேர்ந்து தொழில் பயிற்சியை டிசைன் பண்ணுவோம். தொழிற்கல்வி பாடத்திட்டத்தை ஒன்றாக புதுப்பிப்போம். மாணவர்களின் திறன் பயிற்சியை ஒன்றாக திட்டமிடுவோம். நமது ஆசிரியர்களின் தொழிற்துறை மற்றும் பணிமனை ஆசிரியர்களின் வேலை மற்றும் தொழில்முறை மேம்பாட்டு பயிற்சியை ஒன்றாக திட்டமிடுவோம், ஆனால் வேலைவாய்ப்பிற்கு முன்னுரிமை கொடுப்போம். கல்வியை வேலைவாய்ப்புடன் இணைப்போம். உண்மையில், துறைப் பிரதிநிதிகளும் அனைத்து செயல்முறைகளிலும், தொழில் பயிற்சி செயல்முறைகளிலும் தீவிரமாக பங்கேற்க விரும்புவதை நாங்கள் கண்டோம். மிகக் குறுகிய காலத்தில், தொழில் பயிற்சித் துறையில் துறைப் பிரதிநிதிகள் நுழைவதை துருக்கி கண்டது.

தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகள், இளைஞர்கள் ஒருவரையொருவர் போட்டியிட்டுக் குடியேறும் வகையிலான கல்வியாக மாறிவிட்டதை வலியுறுத்தி, ஓசர் கூறினார், “நாங்கள் ASELSAN உடன் முதல் படியை எடுத்தோம். தற்காப்புத் துறையில் மிகவும் வலுவாகிவிட்ட துருக்கியில், இப்போது உள்நாட்டு உற்பத்திக்கு முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறது, இந்தத் துறையில் பயிற்சி பெற்ற ஒரு பள்ளி கூட இல்லை. முதல் முறையாக, ASELSAN தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளி 1% வெற்றி விகிதத்திலிருந்து மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கியது. பின்னர், டெக்னோபார்க் இஸ்தான்புல் போன்ற ஒரு நோக்குநிலையுடன் தொழிற்கல்வி வலுப்பெறத் தொடங்கியது, அங்கு மிகவும் வெற்றிகரமான மாணவர்கள், அவர்களின் எடுத்துக்காட்டுகள் நாளுக்கு நாள் அதிகரித்து வருகின்றன, அவர்கள் செயல்பாட்டில் சேர்க்கப்பட்டனர் மற்றும் அவர்களின் வாழ்க்கையை அங்கே பார்த்தார்கள். அதன் மதிப்பீட்டை செய்தது.

தொழிற்பயிற்சியின் உற்பத்தித் திறனையும் அதிகரிக்க முயற்சிப்பதாக ஓசர் கூறினார், “சுழலும் நிதிகளின் வரம்பிற்குள் உற்பத்தியில் நாங்கள் மூன்று இலக்குகளைக் கொண்டிருந்தோம்: முதலில், செய்வதன் மூலம் கற்றுக்கொள்வது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கல்வியின் இதயம் மற்றும் கவனம் செலுத்துவதன் மூலம் கற்றலை வைக்க முடியும்... இரண்டாவதாக, தொழிற்கல்வியின் உற்பத்தியை தொழிலாளர் சந்தையுடன் ஒத்திசைப்போம், இதைச் செய்த பிறகு அவர்களின் வேலைவாய்ப்பை அதிகரிக்க முடியும். மூன்றாவதாக, உங்களுக்குத் தெரியும், சுழல் நிதியின் எல்லைக்குள், மாணவர்கள் குறைந்தபட்ச ஊதியத்தைப் பெறலாம் மற்றும் எங்கள் ஆசிரியர்கள் உற்பத்திக்கான பங்களிப்பாக இரண்டு குறைந்தபட்ச ஊதியங்களைப் பெறலாம்.

இந்த நடவடிக்கைகளால், 2018-19ல் 200 மில்லியனாக இருந்த உற்பத்தி திறனை 2022ல் 2 பில்லியனாக உயர்த்தினோம். இந்த ஆண்டு எங்களது இலக்கு மூன்றரை பில்லியன் ஆகும். தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் மாணவர்களுக்கு 3 மில்லியன் TL மற்றும் எங்கள் ஆசிரியர்களுக்கு 100 மில்லியன் TL விநியோகித்தோம். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், மாணவர் படிக்கும் போது, ​​அவர் உழைப்புடன் நியாயமான உறவை ஏற்படுத்தத் தொடங்கினார். சொற்றொடர்களை பயன்படுத்தினார்.

அமைச்சர் ஓசர் தனது உரையில், அஹி-ஆர்டர் என்ற கருத்தின் தோற்றத்தை சுட்டிக்காட்டினார், மேலும் அஹி-ஒழுங்கின் தோற்றமும் தொழிற்கல்வியில் மேற்கொள்ளப்படும் கல்வி வகையும் சரியாக ஒத்துப்போகின்றன என்பதை வலியுறுத்தினார். ஓஸர் கூறினார், “நீங்கள் ஒட்டோமான் சாம்ராஜ்யத்தைப் பார்க்கும்போது, ​​​​செல்ஜுக்குகளைப் பார்க்கும்போது, ​​​​மதிப்புக் கல்வி எப்போதும் கைவினைஞர்கள் மீது கட்டமைக்க முயற்சிக்கப்படுகிறது, ஏனென்றால் சமூகத்தின் பொருளாதார எடுத்துக்காட்டுகளும் வாழ்க்கை முறையும் அதற்கேற்ப வடிவமைக்கப்பட்டுள்ளன. இந்த மதிப்புகள் வெளிப்படுத்தப்படுகின்றன." அவன் சொன்னான்.

தொழிற்கல்வியில் உற்பத்தித் திறன் அதிகரித்ததன் மூலம் தொழிற்கல்வியில் R&D காலத்தை அவர்கள் தொடங்கியதாகத் தெரிவித்த ஓசர், “எங்கள் ஜனாதிபதியின் முன்னிலையில் குல்லியேவில் 55 R&D மையங்களைத் திறந்தோம். தொழிற்கல்வியில் R&D பற்றி விவாதிக்கத் தொடங்கியது. இது ஒரு தேதி." கூறினார்.

தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகள் புதுமையான ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்படும் இடங்களாக மாறிவிட்டன என்று ஓசர் கூறினார்: 2000 களின் தொடக்கத்தில், தேசிய கல்வி அமைச்சகத்தால் பதிவு செய்யப்பட்ட தயாரிப்புகளின் எண்ணிக்கை ஆண்டுக்கு 2,9 ஆக இருந்தது. காப்புரிமை, பயனுள்ள நவீன வர்த்தக முத்திரை மற்றும் வடிவமைப்பு பதிவு... நான் வணிகமயமாக்கல் பற்றி பேசவில்லை. 2022 ஆம் ஆண்டை 8 அறிவுசார் சொத்து பதிவுகளுடன் முடித்தோம், அதில் 300 வணிகமயமாக்கப்பட்டது. தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகள் இப்போது வெளிநாடுகளுக்கு ஏற்றுமதி செய்யத் தொடங்கியுள்ளன. தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகள் தயாரிப்பை ஏற்றுமதி செய்வது மட்டுமல்லாமல், அந்தப் பொருளை உற்பத்தி செய்யும் இயந்திரத்தையும் உற்பத்தி செய்ய முடிகிறது. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், உற்பத்தி செய்யும் நாட்டின் வழியில் வளர்ச்சி என்ற கோரிக்கையுடன் நீங்கள் புறப்பட்டால், அதற்கு ஏற்ற வளர்ச்சியை நீங்கள் கல்வி முறையில் உருவாக்க முடியாவிட்டால், இந்த உற்பத்தியை நிலையானதாக மாற்றுவது சாத்தியமில்லை. நாங்கள் செய்த இரண்டாவது மிக முக்கியமான நடவடிக்கை, தொழிற்பயிற்சி நிலையங்கள், பயணியர் மற்றும் முதுநிலைப் பயிற்சியாளர்கள், சிறு மற்றும் நடுத்தர நிறுவனங்களின் மிக முக்கியமான மனித வளத் தேவைகளான தொழிற்பயிற்சி நிலையங்களை மாற்றியமைத்தது. பல ஆண்டுகளாக மறந்துவிட்டன.

டிசம்பர் 25, 2021 அன்று தொழிற்பயிற்சி சட்டத்தில் செய்யப்பட்ட மாற்றத்தைப் பற்றி குறிப்பிட்ட அமைச்சர் ஓசர், இந்த மாற்றத்திற்கு நன்றி, தொழில் பயிற்சி மையங்கள் முதலாளிகள் மற்றும் இளைஞர்கள் இருவருக்கும் மிகவும் கவர்ச்சிகரமானதாக மாறியுள்ளன. கேள்விக்குரிய மாற்றத்திற்கு முன், துருக்கியில் பயிற்சி பெற்றவர்கள், பயணக்காரர்கள் மற்றும் முதுகலைகளின் எண்ணிக்கை 159 ஆயிரமாக இருந்தது, மாற்றத்திற்குப் பிறகு, தொழிற்கல்வி முறையில் இன்று பயிற்சி பெற்றவர்கள், பயணிகள் மற்றும் முதுகலைகளின் எண்ணிக்கை 1 மில்லியன் 410 ஆயிரத்தை எட்டியது என்று Özer குறிப்பிட்டார். Özer கூறினார், “சுருக்கமாக, தொழிற்கல்வி இப்போது இந்த துறையில் நமது நாட்டின் மனித வளங்களை இந்த துறையில் மிகவும் ஆற்றல்மிக்கதாக ஆயத்தமாக உள்ளது, துருக்கிய நூற்றாண்டு, அந்த புதிய நூற்றாண்டில், நமது ஜனாதிபதி வரைந்துள்ளார், அதன் விளைவாக அது அனுபவித்த அதிர்ச்சியை அது முறியடித்துள்ளது. அந்த பெப்ரவரி 28 செயற்பாட்டின் தலையீட்டின் மூலம் நாட்டின் பொருளாதார வளர்ச்சியை நிறைவு செய்வதிலிருந்து தடுக்க மேற்கொள்ளப்பட்ட தலையீடு மற்றும் அது புறக்கணிக்கப்பட்டது. என்ற சொற்றொடரைப் பயன்படுத்தினார்.

தொழிற்கல்வி முறையில் புதிய நகர்வுகளைச் சேர்க்கத் தொடங்கியுள்ளதாக அமைச்சர் ஓசர் கூறினார், “நாங்கள் அங்காராவில் துருக்கியின் முதல் தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளியான Özdemir Bayraktar Aviation and Space Technologies Vocational High School ஐ திறந்தோம், மேலும் அது மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்ளத் தொடங்கும். இந்த புதிய கல்வியாண்டில் முதல் முறையாக” தனது அறிவை பகிர்ந்து கொண்டார்.

"பேக்கர் தேசிய தொழில்நுட்ப தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளி பல அம்சங்களைக் கொண்ட ஒரு தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளியாக இருக்கும்"

கையொப்பமிடும் நிகழ்ச்சியின் முக்கியத்துவத்தைப் பற்றிப் பேசிய ஓசர், பின்வரும் வார்த்தைகளுடன் தனது உரையைத் தொடர்ந்தார்: இன்று, கடந்த தசாப்தங்களில், நமது குடிமக்களுக்கு நம்பிக்கையை அளித்த பாதுகாப்புத் துறை நகர்வுகளின் உந்து சக்தியாக விளங்கும் பேக்கர் குழுவில் நாடு மற்றும் எதிரிகளுக்கு பயத்தை உண்டாக்கியது, Baykar Milli Teknoloji தொழில்சார் சுகாதாரம் மற்றும் பாதுகாப்பு (Baykar Milli Teknoloji) இந்த வளர்ச்சியை நிலையானதாக மாற்றுவதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளது. உயர்நிலைப் பள்ளியை நிறுவுவதற்கு நாங்கள் மிக முக்கியமான தருணத்தில் இருக்கிறோம். இன்று நாங்கள் கையெழுத்து விழாவில் ஒன்றாக இருக்கிறோம். பல அம்சங்களைக் கொண்ட தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளி இருக்கும். முதலாவதாக, மாணவர்கள் ஒரு தேர்வில் அனுமதிக்கப்படுவார்கள், ஆனால் அவர்கள் ஒரு தேர்வில் மாணவர்களை ஏற்றுக்கொள்வது மட்டுமல்லாமல், தேர்வில் தேர்ச்சி பெற்ற மாணவர்களும் ஒரு நேர்காணலுக்குச் செல்வார்கள். இரண்டாவது ஒரு ஆயத்தப் பள்ளியாக இருக்கும், ஆங்கிலம் ஒரு வருட ஆயத்தப் பள்ளியாக இருக்கும். இந்த துறையில் உள்ள சர்வதேச வல்லுநர்கள், பேக்கர் குழுவில், விரிவுரைகளில் கலந்துகொள்வார்கள். பாதுகாப்புத் துறை தொடர்பான திறன் பயிற்சி பெற மாணவர்கள் வெளியில் இடம் தேட மாட்டார்கள், இங்கு நேரடியாக திறன் பயிற்சி பெறுவார்கள். எங்கள் தற்போதைய பள்ளிகளில் ஒவ்வொரு மாணவரும் அதிக அளவிலான உதவித்தொகையால் ஆதரிக்கப்படுவார்கள். தேசிய கல்வி அமைச்சின் அமைப்பிற்குள் குறைந்தபட்ச ஊதியத்துடன் தொடர்புடைய உதவித்தொகையைப் பெறும் பள்ளி வகை எங்களிடம் இல்லை. முதல் முறையாக, இது எங்கள் பள்ளி, அனைத்து மாணவர்களும், நாங்கள் 50 மாணவர்களைப் பெறுவோம், ஒவ்வொரு மாணவரும் குறைந்தபட்ச ஊதியத்திற்கு சமமான உதவித்தொகை பெறுவார்கள், குறைந்தபட்ச ஊதியம் மாறும் போது, ​​அந்த உதவித்தொகை தொகையும் அதிகரிக்கும். எங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளியை நனவாக்கப் பங்களித்த அனைவருக்கும் எனது நன்றியைத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன். எங்கள் உயர்நிலைப் பள்ளி தொழில் கல்வி மற்றும் நம் நாட்டின் எதிர்காலம் ஆகிய இரண்டிற்கும் நல்வாழ்த்துக்கள்.

"எதிர்காலத்திற்கு நாம் தயாராக வேண்டும்"

Baykar பொது மேலாளர் Haluk Bayraktar கூறுகையில், பாதுகாப்புத் துறை தயாரிப்புகள், குறிப்பாக ஆளில்லா வான்வழி வாகனங்களின் வளர்ச்சியில் நாடு உலகில் ஒரு முக்கிய நிலைக்கு வந்துள்ளது.

இன்று எட்டப்பட்டுள்ள நிலை மறுக்க முடியாத அளவிற்கு மிகவும் மதிப்புமிக்கது என்று குறிப்பிட்டார், குறிப்பாக சுதந்திரத்தின் அடிப்படையில், பைரக்டர் கூறினார், "இருப்பினும், அறிவையும் தொழில்நுட்பத்தையும் வளர்ப்பதற்கு நிலையான முயற்சியும் கவனமும் தேவை. இந்த காரணத்திற்காக, இன்று நம்மிடம் உள்ள அறிவையும் உண்மையான புள்ளியையும் பார்ப்பது நமது முன்னேற்றத்திற்கும் வளர்ச்சிக்கும் மிகப்பெரிய தடையாக உள்ளது. இந்த காரணத்திற்காக, எதிர்காலத்திற்கான நமது வேலையை ஆர்வத்துடன் தொடர வேண்டும், விரைவாக திட்டமிட்டு, உறுதியுடன் தொடர்ந்து முன்னேற வேண்டும். எதிர்காலத்திற்காக நாம் தயாராக வேண்டும். இந்த பாதையில் தொடர்ச்சியும் நிலைத்தன்மையும் முக்கியமான தொடுகல்களாக இருக்கும். இதற்கு, நமது வளங்களை மிகச் சிறந்த முறையில் பயன்படுத்தி, அவற்றின் தரம் மற்றும் அளவை மேம்படுத்த வேண்டும்." அதன் மதிப்பீட்டை செய்தது.

புதிய "பேக்கர்களை" நாட்டிற்கு தகுதியான முறையில் கொண்டு வரும் இளைஞர்களுக்கு பயிற்சி அளிப்பதே அவர்களின் கடமை என்று சுட்டிக்காட்டிய பைரக்தர், இந்த திசையில் அமைச்சகத்துடன் ஒத்துழைக்கத் தொடங்கியுள்ளதாகவும், அதற்கு அவர்கள் அதிக முக்கியத்துவம் கொடுக்கிறார்கள் என்றும் விளக்கினார். அடுத்த கல்வியாண்டில் செயல்படத் திட்டமிட்டுள்ள பேக்கர் நேஷனல் டெக்னாலஜி தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளியில் நாட்டை எதிர்காலத்திற்குக் கொண்டு செல்லும் இளைஞர்களுக்கு, குறிப்பாக விமானப் போக்குவரத்து மற்றும் விண்வெளித் துறையில் பயிற்சி அளிப்பதை நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளோம் என்று பைரக்தார் மேலும் கூறினார்.

உரைகளுக்குப் பிறகு, தொடர்புடைய நெறிமுறையில் தேசிய கல்வி அமைச்சர் ஓசர் மற்றும் பேக்கர் பொது மேலாளர் ஹலுக் பைரக்தார் கையெழுத்திட்டனர்.

இளைஞர்களுக்கு கல்வி உதவித்தொகை வழங்கப்படும்

நெறிமுறையின் எல்லைக்குள், இஸ்தான்புல்லில் பாதுகாப்பு, விமானப் போக்குவரத்து மற்றும் விண்வெளித் துறையில் முதன்முறையாக திறக்கப்படும் Baykar தேசிய தொழில்நுட்ப தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளி, ஆயத்த + 4 ஆண்டு கல்வியைப் பெறும். இங்கு வெற்றிபெறும் மாணவர்களுக்கு உயர்நிலைப் பள்ளி மற்றும் பல்கலைக்கழகக் கல்வி இரண்டிலும் பேக்கர் உதவித்தொகை வழங்கப்படும்.