சமூக அறிவியல் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் படிக்கும் மாணவர்கள் விமர்சன வாசிப்பு மற்றும் ஆக்கப்பூர்வமான எழுத்துத் துறைகளில் தீவிரமாகச் செயல்படக்கூடிய ஒரு பகுதியை உருவாக்குவதற்காக மேற்கொள்ளப்படும் “வாசிப்பு-கருத்து, எழுதுதல்-கருத்து” திட்டம் தொடர்கிறது என்று தேசிய கல்வி அமைச்சர் மஹ்முத் ஓசர் குறிப்பிட்டார். விமர்சன வாசிப்புக்கான செயல்பாடுகளுடன் புதிய பரிமாணத்தைப் பெறுவதன் மூலம். விமர்சன வாசிப்புக்கான தேசிய கல்வி அமைச்சகத்தின் இடைநிலைக் கல்வி பொது இயக்குநரகத்தின் “வாசிப்பு-கருத்து, எழுதுதல்-கருத்து” திட்டத்தின் முதல் கால செயல்பாடுகள் பல்வேறு செயல்பாடுகளுடன் உயிர்ப்பிக்கப்படுகின்றன.
2021-2022 கல்வியாண்டில் "ஆசிரியர் பட்டறை" என்ற பெயரில் மேற்கொள்ளப்பட்ட இந்தத் திட்டம், 16 சமூக அறிவியல் மேல்நிலைப் பள்ளிகளை முன்னோடியாகக் கொண்டு செயல்படுத்தப்பட்டது. இந்த ஆண்டு விரிவுபடுத்தப்பட்டுள்ள இத்திட்டத்தின் மூலம் 93 சமூக அறிவியல் உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் ஆக்கப்பூர்வமான எழுத்து நடவடிக்கைகளுடன் இரண்டு நிலைகளில் விமர்சன வாசிப்புக்கான நடவடிக்கைகள் மேற்கொள்ளப்படுகின்றன.
தேசிய கல்வி அமைச்சர் மஹ்முத் ஓஸர் இது குறித்து மதிப்பாய்வு செய்தபோது, "வாசிப்பு-கருத்து எழுதுதல்" திட்டம் கெய்சேரி கிளிம் சமூக அறிவியல் உயர்நிலைப் பள்ளியின் ஒருங்கிணைப்பின் கீழ் மேற்கொள்ளப்பட்டதாகக் கூறினார், இது கடந்த ஆண்டு கதை வகைப் போட்டியில் வென்றது. திட்டத்தின் நோக்கம், மற்றும் கூறினார்: விமர்சன வாசிப்பு திறன் கொண்ட இளம் எழுத்தாளர்களுக்கு கல்வி கற்பதை நாங்கள் நோக்கமாகக் கொண்டுள்ளோம். கூறினார்.
67 மாகாணங்களில் உள்ள 93 சமூக அறிவியல் உயர்நிலைப் பள்ளிகளைச் சேர்ந்த 930 மாணவர்கள் மற்றும் ஆலோசகர் ஆசிரியர்களின் பங்கேற்புடன் மேற்கொள்ளப்பட்ட இந்தத் திட்டம் குறித்து அமைச்சர் ஓசர் கூறினார். பணி செயல்திறன், உணர்ச்சி கட்டுப்பாடு, ஒத்துழைப்பு, திறந்த மனது மற்றும் மற்றவர்களுடன் தொடர்புகொள்வதற்கான வளர்ச்சிக்கு இது பங்களிக்கும் என்று அவர் கூறினார்.
இந்தத் திட்டத்துடன் வாசிப்புப் பண்பாட்டைப் பெறுவதையும் அவர்கள் நோக்கமாகக் கொண்டிருப்பதாக ஓசர் கூறினார், “பள்ளிகளில் உருவாக்கப்படும் கற்றல் சமூகங்கள் மூலம் விமர்சன வாசிப்புத் திறனைப் பெறுவதற்கான குறிக்கோளுக்கு இணங்க, எங்கள் மாணவர்கள் புறநிலையை உருவாக்கும் திறனைப் பெற உதவுவதை நோக்கமாகக் கொண்ட ஆய்வுகள். மற்றும் அகநிலை விமர்சனம், பழைய மற்றும் புதிய தகவல்களை ஒருங்கிணைத்தல், ஒரு தனிப்பட்ட தனிப்பட்ட கண்ணோட்டத்தை உருவாக்குதல் மற்றும் முக்கிய கருத்துகளை உணர்வதன் மூலம் வாசிப்பதில் பயன்படுத்துதல். சொற்றொடர்களைப் பயன்படுத்தினார்.
பள்ளிகளில் மாணவர்-ஆசிரியர் சந்திப்புகள்
"வாசிப்பு-கருத்து, உரை-கருத்து" திட்டத்தின் எல்லைக்குள், மாணவர்கள் சமூக அறிவியல் உயர்நிலைப் பள்ளி ஆலோசகர் ஆசிரியர்களால் நிர்ணயிக்கப்பட்ட ஐந்து புத்தகங்களைப் படிக்கிறார்கள். வாசிப்பு செயல்முறை முடிந்த ஒவ்வொரு புத்தகமும் ஒரு கல்வியாளர் அல்லது ஆசிரியரின் ஆதரவுடன் ஆலோசகர் ஆசிரியர்களுடன் ஒரு சந்திப்பின் மூலம் மதிப்பிடப்படுகிறது, மேலும் ஒரு விமர்சன வாசிப்பு செயல்முறை மேற்கொள்ளப்படுகிறது. அனைத்து புத்தகங்களையும் படிக்கும் செயல்முறை முடிந்ததும், பள்ளிகள் பொது இயக்குனரகத்திற்கு அவர்கள் படித்த புத்தகங்கள் மற்றும் செயல்பாடுகள் பற்றிய மதிப்பீட்டு கட்டுரைகளை ஒருங்கிணைப்பாளர் பள்ளியுடன் பகிர்ந்து கொள்ளும்.
இரண்டாவது செமஸ்டருக்கு திட்டமிடப்பட்ட கவிதை மற்றும் கட்டுரை வகை தயாரிப்புகளை உருவாக்குவதற்கான ஆக்கப்பூர்வமான எழுத்து செயல்முறை மார்ச் மற்றும் ஏப்ரல் மாதங்களில் ஆன்லைன் பயிற்சிக்குப் பிறகு மேற்கொள்ளப்படும். சமூக அறிவியல் மேல்நிலைப் பள்ளிகளில் படிக்கும் மாணவர்கள் கவிதை, கட்டுரை வகைப் போட்டியில் இந்த ஆண்டு பங்கேற்கவுள்ளனர்.
கருத்து தெரிவிப்பதில் முதலில் இருங்கள்