நிரந்தரக் கற்றலை உறுதி செய்ய ரெக்டர் தர்ஹானின் பரிந்துரைகள்

Üsküdar பல்கலைக்கழகத்தின் நிறுவன ரெக்டர், மனநல மருத்துவர் பேராசிரியர். டாக்டர். Nevzat Tarhan, நவம்பர் 24 ஆசிரியர் தினத்தை முன்னிட்டு தனது அறிக்கையில், குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தில் ஆசிரியரின் தாக்கம் குறித்து கவனத்தை ஈர்த்தார். பெற்றோருக்குப் பிறகு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆசிரியர் மிக முக்கியமான முன்மாதிரியாக இருக்கிறார் என்று குறிப்பிட்டார், மனநல மருத்துவர் பேராசிரியர். டாக்டர். முதல் ஆசிரியர்களை ஒருபோதும் மறக்க முடியாது என்பதற்கான காரணங்களுக்கு நெவ்சாத் தர்ஹான் கவனத்தை ஈர்க்கிறார். "கல்வியாளர் முதலில் இதயத்தில் நுழைய வேண்டும், மனதில் நுழைய வேண்டும்" என்று பேராசிரியர். டாக்டர். Nevzat Tarhan கூறினார், “ஒரு நபர் தான் கேட்டதை மறந்துவிடுவதால், அவர் / அவள் பின்னர் புரிந்துகொள்வதை அவர் / அவள் நினைவில் கொள்கிறார். அவர் அனுபவித்ததையும் உணர்ந்ததையும் அவர் மறக்கமாட்டார். இதுதான் நிரந்தரக் கற்றல்.” கூறினார். தர்ஹானின் கூற்றுப்படி, அன்பை உள்ளடக்கிய மற்றும் ஒழுக்கமான மற்றும் வேடிக்கையான முறையில் கல்வியை வழங்கும் கல்வி மாதிரி ஏற்றுக்கொள்ளப்பட வேண்டும்.

Üsküdar பல்கலைக்கழகத்தின் நிறுவனர் ரெக்டர், மனநல மருத்துவர் பேராசிரியர். டாக்டர். Nevzat Tarhan, நவம்பர் 24 ஆசிரியர் தினத்தை முன்னிட்டு தனது அறிக்கையில், குழந்தையின் வளர்ச்சி மற்றும் மன ஆரோக்கியத்தில் ஆசிரியரின் தாக்கம் குறித்து கவனத்தை ஈர்த்தார்.

ஆசிரியர்கள் கல்வியின் உயிர்நாடி

ஒரு குழந்தையின் வாழ்க்கையில் ஆசிரியர்கள் மிக முக்கியமான முன்மாதிரிகளில் ஒருவர் என்று குறிப்பிட்டார், பேராசிரியர். டாக்டர். Nevzat Tarhan கூறினார், "கல்வியாளர் முதலில் இதயத்திற்குள் நுழைய வேண்டும், மனதில் அல்ல, ஏனென்றால் நபர் அவர்கள் கேட்பதை மறந்துவிடுகிறார், பின்னர் அவர்கள் புரிந்துகொள்வதை கடினமாகவும் கடினமாகவும் நினைவில் கொள்கிறார். அவர் அனுபவித்ததையும் உணர்ந்ததையும் அவர் மறக்கமாட்டார். இதுவே நிரந்தரக் கற்றல். அதில் அன்புடன்; நமது மாணவர்களின் சிந்திக்கும் மூளையை மட்டுமின்றி உணர்வு மூளையையும் ஒழுக்கமாகவும் வேடிக்கையாகவும் செயல்படுத்தும் கல்வி மாதிரியை பின்பற்றுவது முக்கியம். அதனால்தான் ஆசிரியர்களை 'கல்வியின் உயிர்நாடி' என்று வர்ணிக்கிறோம்." கூறினார். ஆசிரியர் பணி என்பது ஒரு தொழில் மட்டுமல்ல, ஒரு கலையும் கூட என்று குறிப்பிட்ட தர்ஹான், “மரக்கன்று நடும்போது உயிர்நாடி கொடுக்கப்படுவது போல. ஆசிரியரும் பள்ளியில் குழந்தைக்கு உயிர் கொடுக்கிறார். அது அவரை வாழ வைக்கிறது." கூறினார்.

சிறந்த ஆசிரியர் இதயத்தில் நுழைகிறார், மனதில் அல்ல.

கற்றல் முறையில் மனமும் உணர்ச்சியும் ஒன்றாக இருக்கும் முறைகள் நிரந்தரக் கற்றலை வழங்குகின்றன என்று கூறிய தர்ஹான், மாணவர்களின் இதயத்தில் ஆசிரியர் நுழைவது, மனதில் அல்ல, கற்றலை மேலும் நிரந்தரமாக்குகிறது என்று கூறினார். "நீங்கள் கேட்பது மட்டுமே கற்றல் பிரமிட்டின் உச்சியில் உள்ளது," என்று தர்ஹான் கூறினார், "நீங்கள் அதை வகுப்பறையில் கேட்கிறீர்கள், நீங்கள் கேட்கிறீர்கள், பின்னர் மறந்துவிடுவீர்கள். பிரமிட்டின் நடுவில் நீங்கள் கேட்பதிலிருந்து நீங்கள் புரிந்துகொள்ளக்கூடிய விஷயங்கள் உள்ளன. நீங்கள் புரிந்துகொண்டது நிரந்தரமாக இருக்கும், ஆனால் நீங்கள் அதை மீண்டும் செய்யாவிட்டால், அவற்றையும் இழக்க நேரிடும். ஆனால் ஒரு நபரின் அனுபவங்களும் உணர்வுகளும் உள்ளன. அவர்களை ஒருபோதும் மறக்காதீர்கள். திரும்ப திரும்ப சொல்ல வேண்டிய அவசியம் இல்லை. உணர்ச்சிகள் ஈடுபடும்போது மூளை நிரந்தரமாக பதிவு செய்கிறது. எனவே, கல்வியாளர்கள், மாணவர்களின் மனதிலும், மூளையிலும் நுழைய முயற்சிக்காதீர்கள்; உங்கள் இதயத்தில் நுழைய முயற்சி செய்யுங்கள். சிறந்த ஆசிரியர் மனதில் நுழைவதில்லை, இதயத்தில் நுழைகிறார். அது இதயத்தில் நுழையும் போது, ​​​​அந்த ஆசிரியர் இப்போது மாணவரின் ஹீரோ. நீங்கள் சொல்வதை எல்லாம் பதிவு செய்கிறது. சிறந்த நிர்வாகம் ஒரு சிறந்த முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், வகுப்பறையில் ஆசிரியர் ஒரு சிறந்த முன்மாதிரியாக இருக்க வேண்டும், மேலும் மாணவர் பாடம் கற்க அவரை நேசிக்க வேண்டும். அவர் பாடம் விரும்பினால், அவர் நன்றாக கற்றுக்கொள்கிறார். பாடம் பிடிக்க அவள் என்ன செய்ய வேண்டும்? குழந்தைக்கு ஆசிரியரிடம் அன்பு காட்டுவது மிகவும் உதவியாக இருக்கும். ஆசிரியரைப் பிடித்திருந்தால், குழந்தைக்கும் பாடம் பிடிக்கும். கற்றுக்கொள்வது எளிது. பாடம் பிடிக்க ஆசிரியர் என்ன செய்ய வேண்டும்? ஆசிரியர் மாணவனை நேசிக்க வேண்டும். ஆசிரியர் மாணவனை நேசிக்கும்போது, ​​மாணவனும் பாடத்தை விரும்புகிறான், ஆசிரியரை விரும்புகிறான், கற்றுக்கொள்கிறான். கூறினார்.

ஆசிரியரிடம் குழந்தை கேள்விகள் கேட்பது தன்னம்பிக்கையை மேம்படுத்துகிறது

குழந்தையின் தன்னம்பிக்கை வளர்ச்சியில் ஆசிரியருக்கு தனி இடம் உண்டு என்று குறிப்பிட்டு பேராசிரியர். டாக்டர். Nevzat Tarhan கூறினார், "ஈரானிய கணிதவியலாளர் பேராசிரியர். டாக்டர். அந்த நேரத்தில் இந்த வெற்றிக்கான காரணம் என்ன என்று மெரியம் மிர்சகானியிடம் கேட்க, அவர் சிரித்துக்கொண்டே, 'நான் சொல்கிறேன் ஆனால் நீங்கள் நம்பமாட்டீர்கள். இந்த விருதுக்கு நான் என் அம்மாவுக்குக் கடமைப்பட்டிருக்கிறேன். இந்தப் பதிலைக் கண்டு அவர்கள் ஆச்சரியமடைந்து ஏன் என்று கேட்கிறார்கள். அவர் பதிலளிக்கிறார்: 'தாய் தந்தையர், குழந்தை பள்ளியிலிருந்து திரும்பியதும், அவர் குழந்தையிடம் கேட்கிறார்: 'ஆசிரியர் என்ன கேட்டார்? என்ன பதில் சொன்னாய்?' ஆனால் என் அம்மா அப்படி செய்யவில்லை. அவர் என்னிடம், 'ஆசிரியரிடம் என்ன கேட்டீர்கள்?' அவர் சொல்லிக்கொண்டிருந்தார். எனவே குழந்தை ஆசிரியரிடம் சரியான கேள்வியைக் கேட்பது முக்கியம். இங்கு, மிர்சகானியின் தாயின் அணுகுமுறை குழந்தையின் தன்னம்பிக்கையையும், கல்வித் தன்னம்பிக்கையையும் அதிகரிக்கும் ஒன்றாக உள்ளது. ஊக்கத்தை மேம்படுத்தும் அணுகுமுறை. பள்ளிக்கு செல்லும் வழியில் ஆசிரியரிடம் என்ன கேட்பது என்று குழந்தை யோசித்துக் கொண்டிருக்கிறது. 'ஆசிரியர் கேட்கிறார், தயவுசெய்து கேட்காதே' என்று குழந்தை ஓடிப்போவதில்லை. மாறாக, 'நான் என்ன கேட்க வேண்டும்?' அவள் நினைக்கிறாள். எனவே இது தன்னம்பிக்கையை அதிகரிக்கும் அணுகுமுறை. இந்த மனப்பான்மை ஒருவரை நோபலுக்கு இட்டுச் செல்கிறது. எளிமையானதாகத் தோன்றும் ஒன்று உங்கள் வாழ்க்கையை எவ்வாறு பாதிக்கிறது? இந்த காரணத்திற்காக, பெற்றோரின் அணுகுமுறையுடன் ஆசிரியரின் அணுகுமுறை மிகவும் முக்கியமானது. கூறினார்.

நமது வளரும் ஆன்மாவின் விதையை விதைப்பவர் நமது ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்

குழந்தையின் கல்வி வெற்றியில் ஆசிரியரின் அடையாளம் மற்றும் ஆளுமையின் முக்கியத்துவத்தை வலியுறுத்தி, பேராசிரியர். டாக்டர். Nevzat Tharhan கூறினார், “ஆசிரியர் குழந்தையின் ஹீரோ, குறிப்பாக ஆரம்ப பள்ளியில். தாய் தந்தையருக்குப் பிறகு வெளி உலகில் தோன்றிய முதல் ஆளுமை அது. குறிப்பாக நமது ஆரம்பப் பள்ளி ஆசிரியர்கள் நமது வாழ்வுக்கும், வளர்ச்சிக்கும் விதைகளை விதைத்தவர்கள். நம்மில் பெரும்பாலானோர் நமது முதல் ஆசிரியரை மறப்பதில்லை. நம்மை வழிநடத்தும் மிக முக்கியமான நபர் அவர். எனவே, கற்பித்தல் உண்மையிலேயே ஒரு புனிதமான கடமையாகும். கூறினார்.

ஆசிரியரே மாணவருக்கு வழிகாட்டும் கேப்டனாக இருக்க வேண்டும்.

இளைஞர்கள் வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வதற்கு ஆசிரியர்கள் கேப்டனாக இருக்க வேண்டும் என்பதை அடிக்கோடிட்டுக் காட்டிய தர்ஹான், “ஆசிரியர் தொழில் என்பது ஆசிரியருக்குத் தொழில் என்றாலும், ஆசிரியரே மாணவர்களின் வாழ்க்கை வழிகாட்டி. தொடக்கப்பள்ளியில் கற்பித்தல் மிகவும் முக்கியமானது. மாணவர்கள் ஆசிரியரின் மூன்று விஷயங்களைப் பின்பற்றுகிறார்கள். அவற்றுள் ஒன்று அவன் கற்பிக்கும் பாடம், மற்றொன்று அவனது ஆளுமை அமைப்பில் உள்ள குணாதிசயங்கள், அதாவது அவனது குணாதிசயத்தை உதாரணமாகக் கொண்டு, கடைசியாக அவனது சமூக உறவுகளை உதாரணமாகக் கொள்கிறார்கள். குறிப்பாக இளமைப் பருவம் என்பது 'நான் யார், எங்கே கற்க வேண்டும், யாருக்காக' என்ற கேள்விகள் எழும் காலம். இந்தக் காலத்தில் செய்யும் தவறுகளில் இளம் ஆசிரியரின் எதிர்வினையைப் பார்த்து வாழ்க்கையைப் பற்றி அறிந்து கொள்வார். அதனால்தான் அதை எடுத்துச் சரி செய்ய வேண்டாம் என்று சொல்கிறோம், அதையும் கொண்டுபோய் சேர்ந்து நடக்க வேண்டும், இதுதான் தலைமை. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், விமானிகளாக செயல்படும் ஆசிரியர்கள். பெற்றோர்களும் அப்படித்தான். 'வழிகாட்டி கேப்டன்' என்றால் என்ன? கேப்டன் கப்பலை ஓட்டுகிறார். பொறுப்பு. இதைச் செய்தால் இப்படித்தான் இருக்கும், அப்படிச் செய்தால் இப்படித்தான் இருக்கும் என்று விமானி அவனுக்கு வாழ்க்கையைக் கற்றுக்கொடுக்கிறார். பெற்றோர் அல்லது ஆசிரியர்கள் விமானிகளாக இருப்பார்கள். அவன் சொன்னான்.

ஆசிரியர் நம்பகமான தலைவராக இருக்க வேண்டும்.

பயிற்றுவிப்பாளர்களை பயமுறுத்தாமல், நம்பிக்கையை அளித்து கற்பித்தல் முறையைப் பயன்படுத்துமாறு பரிந்துரைத்தார், பேராசிரியர். டாக்டர். நெவ்சாத் தர்ஹான், வற்புறுத்தல் மற்றும் அன்பான முறை 21 ஆம் நூற்றாண்டுக்கு மிகவும் பொருத்தமானது என்று வலியுறுத்தினார். தர்ஹான்; “ஆசிரியர்தான் வகுப்புத் தலைவர். சிறந்த தலைமை என்பது உணர்வுபூர்வமான தலைமையாக இருக்கும். இது உளவியல் மேன்மை, படிநிலை தலைமை அல்ல அதிகாரபூர்வமான தலைமை. மிரட்டி கற்பிப்பது தலைமையல்ல, நம்பிக்கையால் கற்பிக்கும் தலைமை. அன்பு பெருகும் போது பயம் குறைந்து நம்பிக்கை அதிகரிக்கும். பயம் இருக்கும் இடத்தில் அமைதியான ஒழுக்கம் இருக்கும். ஆசிரியர் இல்லாத போது அவை அனைத்தும் பிரிந்து விழுகின்றன. வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், பண்டைய கலாச்சாரங்களில் அழுத்தம், அச்சுறுத்தல், மிரட்டல் மற்றும் மிரட்டல் மூலம் கல்வி வழங்கப்பட்டது. தற்போது, ​​அந்த முறை ஏற்கனவே ஒரு சிறந்த முறையாகும், ஆனால் அது இந்த முறை அல்ல. 21ஆம் நூற்றாண்டின் திறமையும் அல்ல. இப்போதே, ஒரு படித்த நபர் வற்புறுத்துதல், வற்புறுத்துதல் மற்றும் அன்பான முறையைப் பயன்படுத்த வேண்டும். கூறினார்.

ஒரு குழந்தைக்கு மிகப்பெரிய முதலீடு அவருக்கு கொடுக்கப்பட்ட தகவல் அல்ல, ஆனால் அவரைப் பாராட்டுவது என்று குறிப்பிட்ட தர்ஹான், “குழந்தைக்கு மிக முக்கியமான விஷயம் அன்பு மற்றும் இதைப் புரிந்துகொள்வது. குழந்தைகளுக்கு பிரச்சனைகள் வரும்போது அவர்களிடம் பேசி உண்மையான காரணத்தை கண்டறிய வேண்டும். வகுப்பறையில் தன் பேச்சைக் கேட்காத குழந்தையை டீச்சர் திட்டினால், "என்ன செய்கிறாய்" என்று திட்டினால், குழந்தை எதுவும் கற்றுக்கொள்ளாது, ஆனால் ஆசிரியர் அவரிடம் சென்று, "நீ இப்படி இருந்ததில்லை. . ஏன் தேங்கி நிற்கிறாய், எங்களால் ஏதாவது செய்ய முடியுமா?' குழந்தை திடீரென்று சொந்த உணர்வை உணரும். வெற்றியில் தருக்க நுண்ணறிவின் பங்கு 20 சதவீதம், மற்ற வகை பல நுண்ணறிவுகளின் பங்கு 80 சதவீதம்.சமூக நுண்ணறிவு, குறிப்பாக உணர்ச்சி நுண்ணறிவின் பங்கு 80 சதவீதம்.எனவே, குழந்தைகளின் உணர்வு மூளையை பயிற்றுவிக்க வேண்டும், அவர்களின் சிந்தனையை அல்ல. மூளைகள். நம் முன்னோர்கள் இதை மனம்-இதய ஒற்றுமை என்று அழைத்தனர். அவன் சொன்னான்.