வேலையில் எனது தொழில் கல்வி ஒத்துழைப்பு நெறிமுறை கையொப்பமிடப்பட்டது

தேசிய கல்வி அமைச்சர் Mahmut Özer பங்கேற்புடன், புதுப்பிக்கத்தக்க எரிசக்தி தொழில்நுட்பத் துறையில் மாணவர்களின் தொழிற்பயிற்சியை ஆதரிப்பதற்காக தேசிய கல்வி அமைச்சகம் மற்றும் Kalyon PV க்கு இடையே "பணியில் எனது தொழில் கல்வி" ஒத்துழைப்பு நெறிமுறை கையெழுத்தானது. சின்கான் ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தொழில்துறை மண்டலத்தில் நடைபெற்ற நெறிமுறை கையொப்பமிடும் விழாவில் பேசிய தேசிய கல்வி அமைச்சர் மஹ்முத் ஓசர், துருக்கியில் உள்ள தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளிகள் மற்றும் தொழிற்கல்வி மையங்களில் தொழிற்கல்வி மேற்கொள்ளப்படுவதை நினைவுபடுத்தினார், மேலும் அவை மிக முக்கியமான விரிவாக்கத்தை செய்ததாகக் குறிப்பிட்டார். இன்று தொழிற்கல்வி மையங்கள் குறித்து.

தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளிகளை அமைச்சகம் வலுப்படுத்தியபோது, ​​​​அவர்கள் சமீபத்தில் தொழில் பயிற்சி மையங்களில் கவனம் செலுத்தினர் என்று ஓசர் கூறினார்: "அஹி-ஆர்டர் கலாச்சாரம், உண்மையில் செல்ஜுக் முதல் துருக்கியில் ஒட்டோமான் பேரரசு வரை மிக முக்கியமான செயல்பாடுகளைச் செய்துள்ளது. மதிப்புகள் கல்வி வழங்கப்படுகிறது மற்றும் அதே நேரத்தில் தொழிற்பயிற்சி, பயணம் செய்பவர் போன்ற தொழில்சார் கல்வி வழங்கப்படுகிறது, இதில் தேர்ச்சி உறவு பாரம்பரியமாக கற்பிக்கப்படும் ஒரு வகை கல்விக்கு ஒத்திருக்கிறது. ஜேர்மனியில் உள்ள அனைத்து நாடுகளும் விரும்பும் இரட்டை தொழிற்கல்வியை இந்த வகை கல்வி பூர்த்தி செய்கிறது. ஏன் இரட்டை? ஏனெனில் அது இரட்டைக் கல்வி. பள்ளியில் தொழிற்கல்வி மிகக் குறைவாகவும், பணியிடத்தில் அதிக தொழிற்கல்வி அளிக்கப்படுகிறது. துருக்கியிலும், எங்கள் மாணவர்கள் வாரத்திற்கு ஒரு முறை பள்ளிக்குச் செல்கிறார்கள், அவர்கள் பள்ளியில் சில வகுப்புகளை எடுத்துக்கொள்கிறார்கள், ஆனால் பெரும்பாலும் மீதமுள்ள நான்கு அல்லது ஐந்து நாட்களில், அவர்கள் தலைமையின் கீழ் வணிகத்திலும் உண்மையான வணிகச் சூழலிலும் தொழில் பயிற்சி பெறுகிறார்கள். ஒரு தலைசிறந்த பயிற்சியாளர். தொழில் பயிற்சி மையங்கள்; அவை எங்கள் நிறுவனங்களாகும், அங்கு பயிற்சி பெறப்படுகிறது மற்றும் துறையில் அதிக வேலைவாய்ப்பு உள்ளது. அவன் சொன்னான்.

துருக்கியில் தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்பம் சார்ந்த அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரிகளின் வேலைவாய்ப்பு விகிதம் அதிகமாக இருந்தாலும், கல்வித் துறையில் குறைந்த வேலைவாய்ப்பு விகிதம் விமர்சிக்கப்படுகிறது, "உண்மையில், தொழில்சார் கல்வியின் தரத்தில் சிக்கல் எழவில்லை. மற்றும் தொழில்நுட்ப பகுப்பாய்வு. உண்மையில், இது தொழிலாளர் சந்தையின் தேவை மற்றும் நாங்கள் வழங்கிய விநியோகத்துடன் பொருந்தாததால் உருவாகிறது. நாங்கள் ஏற்கனவே அதை மாற்றியமைத்து வருகிறோம். தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளிகளின் எண்ணிக்கையை வழங்குவதற்கான தேவை மற்றும் இந்தத் துறை கொத்தாக இருக்கும் இடங்களில் வேலைக்கான தேவைக்கு ஏற்ப நாங்கள் மீண்டும் உணர்ந்து வருகிறோம். எமது அமைச்சு கடந்த வருடத்தில் தொழில் பயிற்சியில் கவனம் செலுத்திய மிக முக்கியமான விரிவாக்கம் தொழில் பயிற்சி நிலையங்கள் ஆகும், ஏனெனில் அவை மிக முக்கியமான நன்மைகளுடன் தொழில் பயிற்சி வாய்ப்பை வழங்குகின்றன. தொழிற்பயிற்சி நிலையங்களில் உள்ள அனைத்துக் கல்வியும் தொழிற்கல்விச் சட்டம் எண். 3308-ன் படி வடிவமைக்கப்பட்டு செயல்படுத்தப்படுகிறது. இந்தச் சட்டத்தின்படி இரண்டு முக்கியமான விதிமுறைகள் இருந்தன: முதலில், தொழிற்பயிற்சி நிலையங்களில் படித்த நமது இளைஞர்கள் அனைவருக்கும் குறைந்தபட்ச ஊதியத்தில் 30 சதவீதம் ஒவ்வொரு மாதமும் வழங்கப்பட்டது, மேலும் இந்த ஊதியம் முதலாளியால் வழங்கப்பட்டது, மேலும் சிலருக்கு மானியம் வழங்கப்பட்டது. மாநில. இரண்டாவது முயற்சியில், இங்குள்ள எங்கள் மாணவர்கள் அனைவரும் வேலை விபத்துக்கள் மற்றும் தொழில்சார் நோய்களுக்கு எதிராக அரசால் காப்பீடு செய்யப்பட்டனர், மேலும் விசித்திரமாக, இந்த தொழிற்பயிற்சி நிலையங்களில் நான்கு ஆண்டுகள் கல்வி பெற்ற போதிலும், அவர்கள் மேல்நிலைப் பள்ளிக்குப் பிறகு உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளோமா பெற உரிமை இல்லை. பள்ளி. உயர்நிலைப் பள்ளி டிப்ளோமா வழங்குவதற்கான ஒரு நெகிழ்வான மாதிரியை வழங்குவதே எங்கள் முதல் நடவடிக்கையாகும். அதன் மதிப்பீட்டை செய்தது.

1999 ஆம் ஆண்டில் குணக விண்ணப்பத்திற்கு முன்பு துருக்கியில் உள்ள தொழிற்கல்வி மையங்களில் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 249 ஆயிரத்து 774 ஆக இருந்தது என்பதை நினைவூட்டிய அமைச்சர் ஓசர், குணக விண்ணப்பத்திற்குப் பிறகு இந்த எண்ணிக்கை 74 ஆயிரமாக குறைந்துள்ளதாகக் கூறினார்: “நான் தேடும் பணியாளரைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை. , என்னால் ஒரு பயிற்சியாளரைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை, ஒரு பயணியைக் கண்டுபிடிக்க முடியவில்லை... ' என்பதற்கு நிஜமான சமமான ஒன்று உள்ளது: உண்மையில் மாணவர்கள் இல்லை. தற்போதுள்ள மாணவர் எந்த அளவிற்கு தகுதிகளை பூர்த்தி செய்கிறார் மற்றும் தொழிலாளர் சந்தைக்குத் தேவையான திறன்களுடன் கூடிய மனித வளம் உள்ளதா என்பதும் ஒரு தனி பிரச்சினை. கோவிட் -19 வெடித்த பிறகு துருக்கியின் உற்பத்தி திறனை வலுப்படுத்த உண்மையில் இங்கே உள்ளது.

மனித வளங்கள் தொடர்பான சட்டத்தில், குறிப்பாக சிறு மற்றும் நடுத்தர நிறுவனங்களை ஆதரிப்பதற்காக, மிக முக்கியமான மாற்றத்தை அவர்கள் செய்திருப்பதை நினைவுபடுத்தும் வகையில், ஓசர் பின்வருமாறு தொடர்ந்தார்: "நாங்கள், முதலாளியால் செலுத்தப்பட்ட பங்கை, 30 சதவீதத்திற்கு சமமாக எடுத்துக் கொண்டோம். குறைந்தபட்ச ஊதியம், ஒவ்வொரு மாதமும் தொழில் பயிற்சி மையத்தில். திடீரென்று, தொழிலாளர் சந்தையின் பிரதிநிதிகள் தங்கள் நிறுவனங்கள், வணிகங்கள் மற்றும் தொழிற்பயிற்சி மைய பயிற்சியாளர்களைத் திறக்க ஒரே ஒரு பொறுப்பு மட்டுமே இருந்தது. அவர்கள் இருவரும் செயல்முறைகளில் தீவிரமாக பங்கேற்கவும், உண்மையான வணிகச் சூழலில் பயிற்சி பெறப்படுவதை உறுதி செய்யவும் உதவும். இரண்டாவது விதிமுறையுடன், "ஒரு பயிற்சியாளருக்கும் ஒரு பயணிக்கும் திறமையில் வேறுபாடு இருந்தால், ஊதியத்தின் அடிப்படையில் வேறுபாடு இருக்க வேண்டும்." நாங்கள் சொன்னோம். இந்த கட்டணத்தை அவருக்கான 30 சதவீதத்திலிருந்து 50 சதவீதமாக பயணிகளுக்கு அவர்களின் மூன்றாம் ஆண்டு முடிவில் உயர்த்தினோம். இந்த இரண்டு ஏற்பாடுகளும் நமது சிறு மற்றும் நடுத்தர நிறுவனங்களுக்கு ஒரு தொழில் பயிற்சி மையம் எவ்வளவு முக்கியம் என்பதையும், அது எவ்வளவு பயனுள்ள கருவி என்பதையும் பார்க்க முடிந்தது. 2021 ஆம் ஆண்டின் இறுதியில், எங்களின் அனைத்து தொழிற்பயிற்சி நிலையங்களிலும் தோராயமாக 160 ஆயிரம் மாணவர்கள் இருந்தனர், தற்போது 560 மாணவர்கள் உள்ளனர். வேறு வார்த்தைகளில் கூறுவதானால், கடந்த பத்து மாதங்களில் 400 புதிய இளைஞர்கள் தொழிற்பயிற்சி நிலையங்களை சந்தித்துள்ளனர். இங்கே முக்கியமான விஷயம்: தொழிற்பயிற்சி மையத்தில் சேர, மேல்நிலைப் பள்ளி பட்டதாரியாக இருந்தால் போதுமானது. வயது வரம்பு ஏதுமில்லை, நமது 560 இளைஞர்களில் தோராயமாக 55 சதவீதம் பேர் 18 வயதுக்கு மேற்பட்டவர்கள். உண்மையில், இந்தத் தொழிற்பயிற்சி நிலையங்கள் அவர்களின் திறனை அதிகரிக்கும் போது என்ன அளிக்கும்? ஒருபுறம், தொழிலாளர் சந்தைக்குத் தேவையான மனித வளத்தை வழங்கும் அதே வேளையில், முதலாளியின் மீதான அதன் நிதிச் சுமையை நீக்கும் அதே வேளையில், இது இளைஞர்களின் வேலையின்மையைக் குறைப்பதற்கான மிக முக்கியமான கருவியாகும், இது நம் நாட்டின், உண்மையில் முழு உலகத்தின் நீண்டகாலப் பிரச்சினையாகும். கடந்த 2-3 ஆண்டுகளில். வழங்குகிறது."

நாடுகளின் வளர்ச்சியில் பள்ளியிலிருந்து பணிக்கு மாறுதல் வழிமுறைகள் எவ்வளவு சிறப்பாகச் செயல்படுகின்றன என்பதற்கான ஒரு முக்கியமான குறிகாட்டியானது 'கல்வி அல்லது வேலைவாய்ப்பில் இல்லை' என்ற விகிதமாகும் என்று ஓசர் கூறினார், "வயது மக்கள் தொகை; இது கல்வி, வேலைவாய்ப்பு அல்லது வேலைவாய்ப்பில் இருக்கும் என எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. கல்வியிலும், வேலைவாய்ப்பிலும் இல்லை என்றால், பிரச்னைதான். ஒன்று அவர்கள் கல்வியறிவு இல்லாதவர்கள், தொழிலாளர் சந்தையுடன் திறன்கள் பொருந்தாதவர்கள் மற்றும் அவர்களுக்கு வேலை கிடைக்கவில்லை, அல்லது தேவைப்பட்ட தொழிலாளர் வளம் அதிகமாக உள்ளது மற்றும் மக்கள் வெவ்வேறு பகுதிகளுக்கு மாறுகிறார்கள். OECD சராசரி 15 சதவீதமாக இருந்தாலும், துருக்கியில் இந்த விகிதம் 30 சதவீதமாக உள்ளது.தொழில் பயிற்சி மையங்களை விரிவுபடுத்தும்போது, ​​OECD சராசரியை நோக்கி கல்வி அல்லது வேலைவாய்ப்பு விகிதம் குறையாது என்று நான் நம்புகிறேன். மிக முக்கியமாக, நம் நாட்டில் கல்வி முறை அதன் சமநிலையைக் கண்டறியும். ஒரு கல்வி முறையில் தொழிற்கல்வி இருந்தாலொழிய, கல்வி முறை அதன் சமநிலையைக் கண்டறிவது சாத்தியமில்லை. சொற்றொடர்களை பயன்படுத்தினார்.

பள்ளிக்கும் தொழிலாளர் சந்தைக்கும் இடையே ஆரோக்கியமான பொறிமுறையை ஏற்படுத்துவதன் மூலம் வலுவான அமைப்பு உருவாக்கப்பட்டுள்ளது என்று ஓசர் கூறினார், “எங்கள் ஜனாதிபதி அறிவித்தபடி, 2022 இறுதி வரை 1 மில்லியன் இளைஞர்களை தொழிற்பயிற்சியுடன் ஒன்றிணைப்போம். ஆகஸ்ட் மாத இறுதிக்குள் இந்த எண்ணிக்கையை 560 ஆயிரத்தில் இருந்து 700 ஆயிரமாக உயர்த்துவதே எங்களது முதல் இலக்கு. செப்டம்பர் 1-ம் தேதி முதல், துருக்கியில் உள்ள தொழிற்பயிற்சி மையங்களில் மாணவர்களின் எண்ணிக்கை 700 ஆயிரத்தை எட்டியுள்ளது என்ற நற்செய்தியை பொதுமக்களுடன் பகிர்ந்து கொள்வோம். கூறினார்.

கல்யோன் PV உடன் நிறுவப்பட்ட தொழிற்பயிற்சி மையத்தில் பட்டம் பெறும் அனைத்து இளைஞர்களுக்கும் வேலைவாய்ப்பு உத்தரவாதம்

சட்ட எண் 3308 இல் செய்யப்பட்ட திருத்தத்தின் மூலம், தொழிற்பயிற்சி நிலையத்தில் சேரும் பயிற்சியாளர்கள் குறைந்தபட்ச ஊதியத்தில் 30 சதவீதத்தையும், பயணிகளில் 50 சதவீதத்தையும் பெறுகிறார்கள் என்பதை நினைவுபடுத்திய ஓசர், முன்னேற்றங்களுடன் மாணவர்களின் ஊதியமும் தொடர்ந்து மேம்படும் என்று சுட்டிக்காட்டினார். குறைந்தபட்ச ஊதியத்தில் செய்யப்பட்டது.

அனைத்து ஒழுங்கமைக்கப்பட்ட தொழில்துறை மண்டலங்களிலும் 255 தொழிற்பயிற்சி மையங்கள் நிறுவப்பட்டுள்ளன என்று அமைச்சர் ஓசர் கூறினார்: “தொழில் பயிற்சி மையத்தை நிறுவ கட்டிடம் கட்ட வேண்டிய அவசியமில்லை, ஏனெனில் வாரத்திற்கு ஒரு முறை பயிற்சி அளிக்கப்படுகிறது, எடுத்துக்காட்டாக. இன்று நாம் இங்கு கையொப்பமிடும் நெறிமுறை, ஒரு மாணவர் இவ்வளவு பெரிய வசதியில் ஒரு நாள் பயிற்சி பெறுகிறார், அதை நீங்கள் இங்கே பெறலாம். வேறு தொழில் பயிற்சி மையத்திற்கு செல்ல வேண்டிய அவசியம் இல்லை. இப்போது, ​​அதை சிட்டுவில் பார்க்கும்போது, ​​இந்த விரிவாக்கத்தை மிக எளிதாகப் பெறலாம். இங்கு தொழிற்பயிற்சி நிலையம் திறக்கப்பட்டதன் மிக முக்கிய தூணாக, வேலைவாய்ப்பு உறுதி செய்யப்பட்ட தொழிற்பயிற்சி நிலையத்தை முதன்முறையாக நடைமுறைக்கு கொண்டு வருகிறோம். துருக்கியில் தொழில் பயிற்சி மையங்களில் வேலைவாய்ப்பு விகிதம் மிக அதிகமாக உள்ளது. 88 சதவீதம். கல்யோன் குடும்பம், கல்யாண் PV உடன் இணைந்து, இங்கு பதிவு செய்து நான்கு வருட முடிவில் வெற்றிபெறும் எங்கள் இளைஞர்கள் அனைவருக்கும் வேலைவாய்ப்பு உத்தரவாதம் அளிக்கிறது. அவர்களுக்கு எனது மனமார்ந்த நன்றிகள்.”

சந்தையில் பணியாளர்களைத் தேடுவதற்குப் பதிலாக, அவர் தன்னைப் பயிற்றுவித்த நபரை வேலைக்கு அமர்த்துவது முதலாளிக்கு முக்கியம் என்று Özer கூறினார்.

1000 சுற்றுச்சூழல் நட்பு பள்ளிகள் திட்டத்தைப் பற்றிக் குறிப்பிடுகையில், Özer கூறினார், “உங்களுக்குத் தெரியும், மதிப்பிற்குரிய பெண்மணி எமின் எர்டோகனின் அனுசரணையில் நாங்கள் ஆயிரம் சுற்றுச்சூழலுக்கு உகந்த பள்ளிகளை உருவாக்கினோம். மார்ச் 26ல் ஆரம்பித்து 2 மாதங்களில் முடித்தோம். எங்களிடம் 922 மாவட்டங்கள் உள்ளன. ஒவ்வொரு மாவட்டத்திலும் குறைந்தது ஒரு பள்ளியையாவது நிர்ணயம் செய்வோம். இப்பள்ளியில், சோலார் பேனல்கள் முதல் மழை சேகரிப்பு பிரிவு வரை, கரிம கழிவுகளை உரமாக மாற்றும் இயந்திரம் மூலம் உரமாக மாற்றி, தோட்டங்களில் பயன்படுத்துவது வரை, நூலகங்கள் ஜீரோ வேஸ்ட் நூலகங்கள், ஆற்றல் சேமிப்பு தொடர்பான அனைத்து வகையான நடவடிக்கைகளையும் முன்னுதாரணமாக கொண்டு உள்ளன. அதே நேரத்தில், மாணவர்கள் வாழ்வதன் மூலம் சுற்றுச்சூழல் விழிப்புணர்வை வளர்க்கும் பள்ளி சூழலை ஏற்படுத்தவும், இரண்டு மாதங்களில் இதை நாங்கள் அடைந்துள்ளோம். ” அவன் சொன்னான்.

திட்டத்திற்கு பங்களித்த அனைவருக்கும் நன்றி தெரிவித்த அமைச்சர் ஓசர், இரண்டு மாதங்களில் இவ்வளவு பெரிய திட்டங்களை செய்து அமைச்சகம் பழகவில்லை, ஆனால் அதே நிலைமை "நூலகம் இல்லாமல் பள்ளி இல்லை" என்ற திட்டத்திலும் அனுபவித்ததை நினைவுபடுத்தினார்.

2 மாதங்களில் 16 நூலகங்கள் கட்டப்பட்டதாகக் கூறிய Özer, இத்துறையில் பணியாற்றியவர்களைச் சேர்த்ததன் மூலம் திட்டங்கள் செழுமைப்படுத்தப்பட்டுள்ளன என்றார்.

எதிர்காலத்தில் சுற்றுச்சூழலுக்கு உகந்த 1000 பள்ளிகள் திட்டத்திற்கு கல்யோன் பிவி மற்றும் சோலார் பேனல் ஆதரவுடன் ஒத்துழைப்பை அடைய முடியும் என்று தான் கருதுவதாக தெரிவித்த Özer, கல்யோன் குடும்பத்தினருக்கும் ஒத்துழைப்பு வழங்கிய அனைவருக்கும் நன்றி தெரிவித்தார். நாட்டின் வளர்ச்சிக்கு கூடுதல் மதிப்பை உருவாக்கும் வணிக உலகப் பிரதிநிதிகள் என்று வரும்போது தொழில் பயிற்சியில் தீர்க்க முடியாதது எதுவுமில்லை என்று ஓசர் வெளிப்படுத்தினார் மற்றும் நெறிமுறை நன்மை பயக்கும் என்று வாழ்த்தினார்.