20வது தேசிய கல்வி கவுன்சில் அங்காராவில் அனைத்து பங்குதாரர்களுடன் கூடியது. சபையின் திறப்பு விழா ஜனாதிபதி ரெசெப் தையிப் எர்டோகன் அவர்களின் பங்கேற்புடன் ஜனாதிபதி வளாகத்தில் நடைபெற்றது. 20 வது தேசிய கல்வி கவுன்சில் அங்காராவில் கூடியது, புதிய எல்லைகளை திறக்க மற்றும் துருக்கிய தேசிய கல்வி முறைக்கான பரிந்துரைகளை எடுக்க, உலக மற்றும் துருக்கியின் முன்னேற்றங்களைப் பொறுத்து.
7 வருட இடைவெளிக்குப் பிறகு நடைபெற்ற 20வது தேசியக் கல்விக் கவுன்சிலின் திறப்பு விழா, அதிபர் ரெசெப் தையிப் எர்டோகன் அவர்களின் பங்கேற்புடன் ஜனாதிபதி வளாகத்தில் நடைபெற்றது.
20வது தேசிய கல்வி கவுன்சிலை தனது அனுசரணையின் கீழ் எடுத்து திறப்பு விழாவில் பங்கேற்றதற்காக ஜனாதிபதி ரெசெப் தையிப் எர்டோகனுக்கு தனது நன்றியைத் தெரிவித்த தேசிய கல்வி அமைச்சர் மஹ்முத் ஓசர், உலகின் முன்னேற்றங்கள் கல்வி முறைகளின் தற்போதைய நிலைமைகளை மதிப்பீடு செய்வது அவசியம் என்று கூறினார்.
கல்விக் கொள்கைகளை வழிநடத்தும் வகையில் இருபதாவது தேசிய கல்வி கவுன்சிலை நடத்த முடிவு செய்ததாக அமைச்சர் ஓசர் கூறினார்:
"ஒரு கல்வி முறை வெற்றிகரமானது, செயல்பாட்டு மற்றும் ஜனநாயகமானது, அது சமூக தேவைகள் மற்றும் கோரிக்கைகளை பூர்த்தி செய்யும் அளவிற்கு உள்ளது. சமூகக் கோரிக்கைகள் புறக்கணிக்கப்பட்டாலோ அல்லது அதைவிட மோசமாக ஒடுக்கப்பட்டாலோ, அடக்குமுறைக் கல்வி முறையைப் பற்றி மட்டுமே பேச முடியும். துரதிர்ஷ்டவசமாக, நம் நாடு கடந்த காலங்களில் இந்த அடக்குமுறை கல்வி விதிமுறைகளை அடிக்கடி எதிர்கொண்டது. இன்று நமது கல்வி முறையில் நாம் சமாளிக்க முயலும் பல பிரச்சனைகளின் அடிப்படையானது கடந்த கால சமூக கோரிக்கைகளிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள அடக்குமுறை கல்விக் கொள்கைகளில் உள்ளது. குறிப்பாக 1990களின் பிற்பகுதியில், குடியரசின் வரலாற்றில் மிகக் கடுமையான மற்றும் மிகவும் அடக்குமுறையான கல்வித் தலையீடுகளை நாங்கள் கண்டோம். தனிநபர்கள் மற்றும் சமூகத்தின் வளர்ச்சியின் குறிக்கோளிலிருந்து வெகு தொலைவில் உள்ள இந்தக் கொள்கைகள், நமது தேசிய மற்றும் ஆன்மீக விழுமியங்களைத் தவிர்த்து சமூகத்தை வடிவமைக்க முயற்சிப்பதால், நமது கல்வி முறையை முன்னோக்கி நகர்த்துவதற்குப் பதிலாக ஸ்தம்பிதமடைந்து, நீண்டகால பிரச்சனைகளை உருவாக்கியுள்ளது. .
20 ஆண்டுகளாக கல்வித் துறையில் நடந்த மிகப் பெரிய போராட்டம், இந்த நாள்பட்ட பிரச்சனைகளை சமாளித்து துருக்கியை முன்னோக்கி நகர்த்துவதுதான் என்று ஓசர் குறிப்பிட்டார்.
4+4+4 எனப்படும் கல்விச் சட்டத்தைப் பற்றி ஓசர் கூறினார்:
“2012 இல் இயற்றப்பட்ட 4+4+4 எனப்படும் கல்விச் சட்டத்திற்கு நன்றி, இமாம் ஹாதிப் மேல்நிலைப் பள்ளிகள் சமூகத் தேவைக்கு ஏற்ப மீண்டும் திறக்கப்பட்டன, விருப்பமான மதக் கல்விப் படிப்புகள் அறிமுகப்படுத்தப்பட்டன, மேலும் எங்கள் குழந்தைகளுக்கு அதிக வாய்ப்புகள் வழங்கப்பட்டன. கல்வியின் பயனாக, கட்டாயக் கல்விக் காலம் 8லிருந்து 12 ஆண்டுகளாக அதிகரிக்கப்படும். இந்நிலையில், கடந்த 2000ஆம் ஆண்டு இடைநிலைக் கல்வியில் பள்ளிக் கல்வி விகிதம் 44 சதவீதமாக இருந்த நிலையில், இன்றைய நிலவரப்படி 88 சதவீதத்தை எட்டியுள்ளது. சுருக்கமாக, நமது கல்வி முறை மிகவும் ஜனநாயகமானது மற்றும் அனைவரையும் உள்ளடக்கியது. இந்தச் சந்தர்ப்பத்தில், துருக்கியின் கல்வி முறையை மேலும் ஜனநாயகமாக்குவதில் முன்னணிப் பங்காற்றிய மற்றும் கல்வி மையங்களின் அனைத்து அழுத்தங்களையும் மீறி கல்விக் கொள்கைகளில் நமது நாட்டின் உணர்வைப் பிரதிபலிக்கும் எங்கள் ஜனாதிபதிக்கு மீண்டும் ஒருமுறை எனது நன்றியைத் தெரிவித்துக் கொள்கிறேன்.
துருக்கியில் சமூகம் முழுவதும் கல்வி பரவுவது தொடர்பாக அவர்கள் கடைப்பிடித்த கொள்கைகளுக்கு கல்வி உலகளாவிய நன்றி என்று கூறி, Özer பின்வருமாறு தனது வார்த்தைகளை தொடர்ந்தார்:
“துருக்கியில் அனைத்துப் பிரிவினருக்கும் கல்வியின் உண்மையான பரவல் முக்கியமாக கடந்த 20 ஆண்டுகளில் நடந்துள்ளது. கல்வியில் பெருமளவிலான முதலீடுகள் துருக்கியின் ஒரு பிராந்தியத்தில் மட்டும் குவிக்கப்படவில்லை, ஆனால் அனைத்து பகுதிகளையும் உள்ளடக்கும் வகையில் செயல்படுத்தப்பட்டது. கல்வியில் பெருக்குதல் கட்டத்திலிருந்து மிகவும் பயனடையும் பிரிவு சமூகப் பொருளாதார நிலையின் அடிப்படையில் சமூகத்தின் ஒப்பீட்டளவில் மிகவும் பின்தங்கிய பிரிவாகும் என்பதை குறிப்பாக வலியுறுத்துவது மதிப்பு. கூடுதலாக, நான் பின்வரும் புள்ளியை அடிக்கோடிட்டுக் காட்ட வேண்டுமானால், கல்வியின் தரம், கூறுவது போல், பெருக்கத்துடன் குறையவில்லை. PISA மற்றும் TIMSS போன்ற முக்கியமான சர்வதேச கல்வி ஆராய்ச்சிகள் நமது கல்வி முறையின் வெற்றி தொடர்ந்து அதிகரித்து வருவதைக் காட்டுகின்றன. இன்றைய நிலையில், நமது நாட்டின் ஒவ்வொரு மூலையிலும் உள்ள நமது குழந்தைகள் மற்றும் இளைஞர்கள் முன்பள்ளி முதல் உயர்கல்வி வரை அனைத்து நிலை கல்வியையும் அணுகும் வாய்ப்பைப் பெற்றுள்ளனர். உயர்கல்வியில் பள்ளிப்படிப்பு விகிதம் 2000ல் 14 சதவீதமாக இருந்த நிலையில், இன்று அது 44 சதவீதத்தை எட்டியுள்ளது.
20வது தேசிய கல்வி கவுன்சிலின் முக்கிய கருப்பொருள் "கல்வியில் சம வாய்ப்பு" என்பதை வலியுறுத்தி, ஓசர் கூறினார்:
"எங்கள் ஒவ்வொரு குழந்தைகளும் சமமாகவும் நியாயமாகவும் கல்வி வாய்ப்புகளிலிருந்து பயனடைவதை உறுதி செய்வதே எங்கள் கடமையாகும், இதன் மூலம் அவர்கள் தங்கள் சொந்த திறனை உணர்ந்து உற்பத்தி செய்யும் தனிநபராக மாற முடியும். நமது குழந்தைகளின் சமூக, பொருளாதார மற்றும் கலாச்சார வேறுபாடுகள் பள்ளிக்கு வெளியே இருக்கும் அளவுக்கு கல்வியில் சம வாய்ப்புகளை நாம் உறுதி செய்ய வேண்டும். அவர்களின் கல்வி செயல்முறை மற்றும் எதிர்காலத்தை நேரடியாக வடிவமைக்க வேண்டாம். அவர்களின் குடும்பங்களின் சமூக-பொருளாதாரப் பின்னணி நமது குழந்தைகளின் கல்விச் செயல்பாட்டில் அநீதியை ஏற்படுத்தாத வகையில், கல்வியில் சமவாய்ப்பு சமத்துவத்தை உறுதி செய்ய வேண்டும். நாங்கள் இந்த இலக்கை நோக்கி நகரும் போது, எங்களின் முடிவெடுக்கும் செயல்பாட்டில் துருக்கியின் பொதுவான மனதையும் பொதுவான அடிவானத்தையும் சேர்க்க விரும்பினோம். இந்த நோக்கத்திற்காக, 20 வது தேசிய கல்வி கவுன்சிலின் முக்கிய கருப்பொருளாக "கல்வியில் சம வாய்ப்பு" என்பதை நாங்கள் தீர்மானித்துள்ளோம்.
கல்வியில் குறிப்பிடத்தக்க முன்னேற்றங்கள் மற்றும் பெரிய உள்கட்டமைப்பு முதலீடுகளுக்குப் பிறகு, கல்வியின் தரத்தை உயர்த்துவதும், ஒவ்வொரு குழந்தைக்கும் தரமான கல்வி கிடைப்பதை உறுதி செய்வதும் அவர்களின் நோக்கம் என்று ஓசர் கூறினார்:
“உலகம் முழுவதும் விவாதித்து, கல்வியில் சமவாய்ப்பு போன்ற முக்கியமான நடவடிக்கைகளை எடுத்துள்ள ஒரு பிரச்சினையில், குறிப்பாக நாம் அனுபவிக்கும் இந்த தொற்றுநோய்ச் செயல்பாட்டின் போது, எங்கள் பங்குதாரர்களின் கருத்துக்களைப் பெறுவது எங்களுக்கு மிகவும் முக்கியமானதாகிவிட்டது. உலகளாவிய போட்டி சூழலில் நாடுகளுக்கு இடையே ஒரு பெரிய போட்டி உள்ளது. நாடுகள் பொருளாதார ரீதியாக மட்டும் போட்டியிடவில்லை, அவை கல்வி முறைகளின் அடிப்படையில் நிலையான போட்டியிலும் உள்ளன. ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு நாடும் கல்வி முறையை மேம்படுத்த பெரும் முயற்சிகளை மேற்கொள்வதுடன், பெரும் வரவு செலவுத் திட்டங்களையும் ஒதுக்குகிறது. இதற்கு முக்கிய காரணம், கல்வியில் முதலீடு செய்வதே எதிர்காலத்தில் நாட்டின் அனைத்து அம்சங்களிலும் வளர்ச்சிக்கு மிக முக்கியமான முதலீடாகும். தொழிலாளர் சந்தைக்குத் தேவையான திறன்களை வழங்குவதிலும் இளைஞர்களின் வேலையின்மையைக் குறைப்பதிலும் தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வி ஒரு மூலோபாய முக்கியத்துவம் வாய்ந்ததாக ஆராய்ச்சி காட்டுகிறது. இந்நிலையில், 1999 ஆம் ஆண்டு நடைமுறைக்கு வந்து 10 ஆண்டுகளுக்கும் மேலாக நடைமுறையில் உள்ள குணக விண்ணப்பத்தின் அநீதியால் சோர்ந்து போன தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வியை மேலும் மேம்படுத்தி, கல்வியை உருவாக்குவதே எங்கள் முன்னுரிமை. , உற்பத்தி மற்றும் வேலைவாய்ப்பு சுழற்சி வலுவானது. இந்தச் சூழலில், தொழில் மற்றும் தொழில்நுட்பக் கல்வியை துருக்கியின் எதிர்காலத்திற்கான ஒரு மூலோபாயப் பிரச்சினையாக நாங்கள் பார்க்கிறோம், மேலும் அது கவுன்சிலில் விரிவாக விவாதிக்கப்பட வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம்.
கல்வியின் தரத்தை உயர்த்தும் ஆராய்ச்சியில் மிக முக்கியமான காரணி ஆசிரியர்கள் என்பதை வலியுறுத்திய ஓசர், கவுன்சிலில் விவாதிக்கப்பட்டு உருவாக்க விரும்பும் மூன்றாவது நிகழ்ச்சி நிரல் "ஆசிரியர்களின் தொழில்முறை மேம்பாடு" என்று கூறினார், மேலும் ஒவ்வொரு முதலீடும் இருக்க வேண்டும் என்று குறிப்பிட்டார். ஆசிரியர்களால் உருவாக்கப்பட்ட கல்வி முறையின் வெற்றியை நேரடியாகப் பாதிக்கும்.
ஆசிரியர் தினமான நவம்பர் 24 அன்று ஜனாதிபதி எர்டோகன் அவர்கள் நற்செய்தியை வழங்கிய ஆசிரியர் தொழில் தொடர்பான சட்டம் பாராளுமன்றத்தில் சமர்ப்பிக்கப்படுவதில் மகிழ்ச்சியடைவதாக தெரிவித்த அமைச்சர் ஓஸர், இச்சபை முழு கல்விச் சமூகத்திற்கும் நமது நன்மைகளையும் கொண்டு வர வேண்டும் என்று வாழ்த்தினார். நாடு.
டிசம்பர் 3-ம் தேதி வரை நடைபெறும் கவுன்சில் கூட்டம், முதல் நாள் பேரவை தொடக்க விழாவுக்குப் பிறகு நடைபெறும். இரண்டாம் நாள் சிறப்புக் குழுவின் பணிகள் தொடரும் பேரவையின் கடைசி நாளில் சிறப்புக் குழுவின் அறிக்கைகள் பொதுக்குழுவில் சமர்ப்பிக்கப்பட்டு பரிந்துரைகள் மீது வாக்கெடுப்பு நடத்தப்படும்.
கருத்து தெரிவிப்பதில் முதலில் இருங்கள்