நேருக்கு நேர் கல்விக்கு ஏற்ப பொறுமையாக இருங்கள்

தொற்றுநோய் காரணமாக நீண்ட காலமாக குறுக்கிடப்பட்ட நேருக்கு நேர் கல்வியின் தொடக்கத்தில் மாணவர்கள் உந்துதல் சிக்கல்களை சந்திக்க நேரிடும் என்று கூறி, நிபுணர்கள் குழந்தைகளுக்கு நேரம் கொடுக்கவும், குடும்பங்கள் பொறுமையாகவும் இருக்க பரிந்துரைக்கின்றனர்.

நிபுணர்களின் கூற்றுப்படி, குடும்பங்கள் தங்கள் குழந்தைகளுடன் அவர்கள் அனுபவிக்கும் சிரமங்களைப் பற்றி பேச வேண்டும் மற்றும் உந்துதலை வழங்குவதற்காக அவற்றை எவ்வாறு தீர்க்கலாம். சிறு குழுக்களாக தங்கள் நண்பர்களை சந்திக்க அவர்களை அனுமதிக்கவும்.

Üsküdar பல்கலைக்கழகத்தின் NP Feneryolu மருத்துவ மையத்தைச் சேர்ந்த சிறப்பு மருத்துவ உளவியலாளர் டுய்கு பர்லாஸ், நீண்ட இடைவெளிக்குப் பிறகு தொடங்கிய நேருக்கு நேர் பயிற்சியில் தோன்றிய உந்துதல் சிக்கல்கள் குறித்து மதிப்பீடுகளை செய்தார்.

வகுப்பறை விதிகளுக்குத் திரும்புவது சவாலாக இருக்கலாம்

தொற்றுநோய் காரணமாக சுமார் 1,5 ஆண்டுகளுக்குப் பிறகு குழந்தைகள் நேருக்கு நேர் கல்வியைத் தொடங்கினார்கள் என்பதை நினைவுபடுத்தும் டுய்கு பர்லாஸ், “நீண்ட இடைவெளிக்குப் பிறகு பள்ளிகளைத் திறப்பது குழந்தைகளில் பல்வேறு தழுவல் சிக்கல்களைக் கொண்டு வரக்கூடும். முதலாவதாக, பல மாதங்களாக முறையான கல்வியில் இருந்து விலகிய குழந்தை, பாடத்தில் பங்கேற்கும் சூழல் மாறும் என்பதால், மீண்டும் வகுப்பறை சூழலுக்கு ஏற்ப சிரமங்களை சந்திக்க நேரிடும் என்று எதிர்பார்க்கலாம். வீட்டில் கம்ப்யூட்டர் முன் விரிவுரைகளைக் கேட்கப் பழகிய குழந்தையை வகுப்பறைச் சூழலுக்கும் வகுப்பறையின் விதிகளுக்கும் திருப்பி அனுப்பும் செயல்பாட்டில் சிரமங்கள் ஏற்படலாம். எச்சரித்தார்.

சமூக ஒற்றுமை பிரச்சனைகள் வரலாம்

இரண்டாவதாக, குழந்தையின் பள்ளிக்கும் வீட்டிற்கும் இடையிலான தூரம் அதிகமாக இருந்தால், குழந்தை மீண்டும் பள்ளியை அடைய நீண்ட தூரம் பயணிக்க வேண்டியிருக்கும் என்று டுய்கு பர்லாஸ் குறிப்பிட்டார்.

"எனவே, கணினி வழியாக சிறிது நேரம் கல்வி கற்கும் குழந்தை மீண்டும் "டிராஃபிக்" போன்ற அழுத்தத்தை எதிர்கொள்ள வேண்டியிருக்கும். கூடுதலாக, தொற்றுநோய் செயல்பாட்டின் போது பள்ளிக்கும் வீட்டிற்கும் இடையிலான தூரம் மறைந்ததால், கல்விக்கான குழந்தையின் விழித்திருக்கும் நேரமும் மாறியது. இப்போது மீண்டும் முன்னதாகவே எழுந்திருக்க வேண்டிய குழந்தை, இந்த விஷயத்தில் மாற்றியமைக்க நேரம் எடுக்கும். மூன்றாவதாக, நீண்ட பள்ளி நேரங்களைத் தழுவுவதில் உள்ள சிக்கலைக் குறிப்பிடலாம். நீண்ட காலமாக தனது சகாக்களிடமிருந்து பிரிந்த குழந்தை, சமூக சரிசெய்தல் சிக்கல்களை சந்திக்கும் என்று எதிர்பார்க்கப்படுகிறது. குறிப்பாக ஒருவருக்கொருவர் உறவுகளை ஒழுங்குபடுத்துவதில் சிரமங்களைக் கொண்ட குழந்தைகளுக்கு இது சம்பந்தமாக அதிக சிரமங்கள் இருக்கும் என்று கணிக்கப்பட்டுள்ளது.

இந்த புதிய காலகட்டத்தில் பள்ளியில் குழந்தைகளின் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க பெற்றோருக்கு அறிவுரை கூறும் டுய்கு பர்லாஸ், பள்ளிக்குச் சென்று பாடங்களைக் கேட்கும் உந்துதலைக் குறைக்கும் ஒரு குழந்தை திடீரென மாற வேண்டும் என்று எதிர்பார்ப்பது மிகவும் யதார்த்தமானது அல்ல என்று குறிப்பிட்டார். மற்றும் அவரது பழைய உந்துதலைப் பிடிக்கவும்.

குழந்தைக்கு நேரத்தையும் பொறுமையையும் கொடுக்க வேண்டும்.

ஏறக்குறைய 1.5 ஆண்டுகளாக ஒரு அசாதாரண சூழ்நிலையை அனுபவித்ததாக டுய்கு பர்லாஸ் கூறினார், “குழந்தைகள் புதிய தலைமுறை கல்விக்கு தங்களைப் பழக்கப்படுத்திக் கொண்டாலும், இப்போது அவர்கள் மீண்டும் பழைய தலைமுறை கல்விக்கு மாறுகிறார்கள். இந்த மற்றும் பிற காரணங்களுக்காக, குழந்தைகளின் உந்துதல் விரும்பிய நிலையை அடைய சிறிது நேரம் பொறுமை காட்ட வேண்டியது அவசியம். குழந்தையின் ஊக்கத்தை அதிகரிக்க, முதலில், குறைந்த உந்துதல் இயற்கையானது என்பதை குழந்தைக்கு நினைவூட்ட வேண்டும், மேலும் தனக்கு நேரம் கொடுக்க வேண்டும் என்று சொல்ல வேண்டும். பின்னர், யதார்த்தமான மற்றும் அடையக்கூடிய சிறிய இலக்குகளை அமைக்க அவருக்கு உதவுங்கள். உதாரணமாக, குழந்தை அடையக்கூடிய இலக்குகள் வேலை நேரம் மற்றும் கற்பித்தல் அளவு ஆகியவற்றின் அடிப்படையில் தீர்மானிக்கப்பட வேண்டும். இந்த காலகட்டத்தில் குழந்தைகளின் உணர்ச்சிகளை ஏற்றுக்கொள்வதும் மறைப்பதும் நீண்டகால உந்துதல் விளைவைக் கொண்டிருக்கிறது. அவன் சொன்னான்.

உந்துதலுக்கு இந்தப் பரிந்துரைகளைக் கேளுங்கள்!

ஸ்பெஷலிஸ்ட் கிளினிக்கல் சைக்காலஜிஸ்ட் டுய்கு பர்லாஸ், ஊக்கத்தை அதிகரிக்கும் போது கருத்தில் கொள்ள வேண்டிய புள்ளிகளை பின்வருமாறு பட்டியலிட்டார்:

• ஒரு புதிய சூழ்நிலைக்கு ஏற்ப தங்கள் குழந்தைகள் அனுபவிக்கும் உணர்ச்சிகள் மற்றும் நடத்தைகள் ஆரம்பத்தில் இயல்பானவை என்பதை அவர்கள் ஏற்றுக்கொள்ள வேண்டும், அதை அவர்கள் தங்கள் குழந்தைகளுக்கு சொல்ல வேண்டும்.
• பள்ளி முடிந்ததும் தங்கள் குழந்தைகளுடன் அதிக கேள்விகள் கேட்காமல் sohbet அவர்கள் வேண்டும். அவர்கள் தங்கள் பிரச்சினைகளை நியாயமின்றி கேட்க வேண்டும் மற்றும் அவர்கள் ஆதரவாக இருப்பதாக உணர வேண்டும்.
• அவர்கள் அனுபவிக்கும் சிரமங்கள் மற்றும் அவற்றை எவ்வாறு தீர்க்கலாம் என்பதைப் பற்றி அவர்கள் நிச்சயமாக தங்கள் குழந்தைகளுடன் பேச வேண்டும்.
• அவர்கள் நிச்சயமாக சிறிய மாற்றங்களுடன் புதிய வரிசைக்கான மாற்றத்தைத் தொடங்க வேண்டும்.
• புதிய வரிசையைப் பற்றி பேசும்போது அவர்களின் குழந்தைகளின் யோசனைகளைப் பெறுவது குழந்தை-பெற்றோர் ஒத்துழைப்பை அதிகரிக்கும் மற்றும் தழுவல் செயல்முறையை எளிதாக்கும்.
• முடிந்தால், வகுப்பறைக்கு ஏற்றவாறு ஆசிரியர்களுடன் தொடர்பில் இருக்க வேண்டும்.
• அவர்கள் தங்கள் நண்பர்களுடன் சிறிய குழுக்களாக அடிக்கடி பார்க்க வேண்டும்.