தொழிற்கல்வியில் R&D காலகட்டத்திற்கு மாறுதல்

தேசியக் கல்வியின் துணை அமைச்சர் மஹ்முத் ஓசர், தொற்றுநோய்க்குப் பிந்தைய காலத்தில் தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் நிறுவப்பட்ட R&D மையங்களுக்கான தனது திட்டங்களைப் பற்றி ஒரு செய்தித்தாளிடம் கூறினார். Özer கூறினார், “எங்களிடம் தோராயமாக 20 R&D மையங்கள் இருக்கும். ஒவ்வொரு மையமும் வெவ்வேறு பகுதியில் கவனம் செலுத்தும்,'' என்றார்.

தேசிய கல்வி துணை அமைச்சர் ஓஸரின் பேட்டி வருமாறு: "நாங்கள் இப்போது தொழிற்கல்வியில் R&D காலகட்டத்திற்கு நகர்கிறோம்" என்று தேசிய கல்வி துணை அமைச்சர் ஓசர் கூறினார், இது கோவிட் -19 தொற்றுநோயின் மிக முக்கியமான வெற்றிகளில் ஒன்றாக இருக்கும் என்று கூறினார். தொழிற்கல்வியில், "இந்தச் செயல்பாட்டில் நாங்கள் உருவாக்கிய பிராந்திய R&D மையங்கள் எங்களிடம் உள்ளன. விநியோகத்தைக் கணக்கில் கொண்டு புதியவற்றைச் சேர்ப்போம். எங்களிடம் தோராயமாக 20 R&D மையங்கள் இருக்கும். ஒவ்வொரு மையமும் வெவ்வேறு பகுதியில் கவனம் செலுத்தும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மையம் மென்பொருளைப் பற்றியதாக இருக்கும், மற்றொன்று உயிரியல் மருத்துவ சாதன தொழில்நுட்பங்களில் கவனம் செலுத்தும். தயாரிப்பு மேம்பாடு, காப்புரிமைகள், பயன்பாட்டு மாதிரிகள், வடிவமைப்புகள் மற்றும் பிராண்டுகளை உற்பத்தி செய்தல், பதிவு செய்தல் மற்றும் வணிகமயமாக்குதல் ஆகியவை இதன் முக்கிய மையமாக இருக்கும். நாங்கள் தொடர்ந்து தயாரிப்பு வரம்பை அதிகரிப்போம். இந்த பிராந்திய ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு மையங்களில் நாங்கள் இப்போது எங்கள் ஆசிரியர் பயிற்சிகளை மேற்கொள்வோம். தொழிற்கல்வி பாடத்திட்டம் ஆட்டோமேஷன், மென்பொருள், செயற்கை நுண்ணறிவு தொழில்நுட்பங்கள் மற்றும் டிஜிட்டல் திறன்கள் ஆகியவற்றிற்காக விரைவாக புதுப்பிக்கப்படும் என்று கூறிய Özer, R&D மையங்கள் மேம்படுத்துவதில் குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பை வழங்கும் என்று வலியுறுத்தினார்.

கோவிட் -19 தொற்றுநோய்க்கு எதிரான போராட்டத்தின் நாட்களில் தேசிய கல்வி அமைச்சகம் (MEB) ஒரு பெரிய தாக்குதலை நடத்தியது. பள்ளிகளில் தேவையான கிருமிநாசினி பொருட்கள் முதல் முகமூடிகள் வரை, முகக் கவசங்கள் முதல் டிஸ்போசபிள் அப்ரான்கள் மற்றும் ஓவர்ல்ஸ் வரை அதிக எண்ணிக்கையிலான பொருட்கள் விரைவாக உற்பத்தி செய்யப்பட்டன. இவ்வாறு, தேசிய கல்வி அமைச்சகம் போராட்டத்தின் முதல் நாட்களில் தொற்றுநோயைத் தடுப்பதில் மிக முக்கியமான பங்களிப்பைச் செய்தது. பின்னர் சுவாசக் கருவியிலிருந்து முகமூடி இயந்திரம், காற்று வடிகட்டுதல் சாதனம், வீடியோ லாரிங்கோஸ்கோப் சாதனம் ஆகியவற்றைத் தொடர்ந்து தயாரித்தது. வலுவான தொழிற்கல்வியின் முக்கியத்துவத்தைக் காட்டும் இந்தச் செயல்பாட்டில், தேசியக் கல்வி அமைச்சகத்தின் துணை அமைச்சர் மஹ்முத் ஓசர், கோவிட்-19 தொற்றுநோய்க்குப் பிறகு என்ன வகையான தொழிற்கல்வி திட்டமிடல் இருக்கும் என்பதை விளக்கினார்.

'நாங்கள் எதிர்மறையாக பாதிக்கப்பட்டுள்ளோம்'

கோவிட்-19க்கு எதிரான போராட்டத்தின் நாட்களில், தொழிற்பயிற்சி வெற்றிகரமான சோதனையை அளித்தது. நம்பமுடியாத அனுபவத்தைப் பெற்ற தொழில் கல்வியின் எதிர்காலத்திற்கான உங்கள் திட்டங்கள் என்ன?

தொழிலாளர் சந்தைக்குத் தேவையான தொழில்முறை திறன்களுடன் மனித வளத்தை உயர்த்துவதன் மூலம் பல ஆண்டுகளாக நமது நாட்டிற்கு தொழிற்கல்வி குறிப்பிடத்தக்க பங்களிப்பைச் செய்து வருகிறது. குறிப்பாக குணக பயன்பாட்டிற்குப் பிறகு, தொழிற்கல்வி ஒரு மனச்சோர்வடைந்த காலகட்டத்தை கடந்தது. இந்த காலகட்டத்தில், கல்வியில் வெற்றிகரமான மாணவர்களின் தேர்வாக தொழிற்கல்வி நிறுத்தப்பட்டது. அடுத்த ஆண்டுகளில், தேர்வு மதிப்பெண்களுடன் அனைத்து உயர்நிலைப் பள்ளிகளுக்கும் வேலை வாய்ப்பு விண்ணப்பத்தில் இரண்டாவது அதிர்ச்சி ஏற்பட்டது. குணக பயன்பாடு மீண்டும் தொடங்குவதற்குப் பிறகு என்ன நடந்தது, மேலும் கல்வியில் ஒப்பீட்டளவில் தோல்வியுற்ற மாணவர்களுக்கு தொழிற்கல்வி ஒரு கட்டாய விருப்பமாக மாறியது. இந்த செயல்முறைகள் எங்கள் தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் உள்ள எங்கள் நிர்வாகிகள் மற்றும் ஆசிரியர்களின் மன உறுதியை எதிர்மறையாகப் பாதித்தன. தொழிற்கல்வி என்பது சிக்கல்கள், மாணவர் வருகையின்மை மற்றும் ஒழுக்கக் குற்றங்களுடன் தொடர்புடையதாகத் தொடங்கியது. இதன் விளைவாக, பட்டதாரிகளால் வேலை சந்தையின் எதிர்பார்ப்புகளை பூர்த்தி செய்ய இயலாமை, தொழிற்கல்வி மீதான எதிர்மறை எண்ணத்தை வலுப்படுத்தியது. அதனால், தொழிற்பயிற்சி பெற்றவர்களிடையே, கடுமையான தன்னம்பிக்கை இழப்பு ஏற்பட்டது.

'நம்பிக்கை வென்றது'

இந்தச் செயல்பாட்டில் தன்னம்பிக்கை தீவிரமாக மீட்டெடுக்கப்பட்டதா?

கண்டிப்பாக. இந்த செயல்முறையின் மிக முக்கியமான பங்களிப்பானது, அதன் பழைய மதிப்புமிக்க நாட்களில் தொழிற்கல்வியின் தன்னம்பிக்கையை மீண்டும் பெறுவதாகும். அவர் தனது பிரச்சினைகள் தீர்க்கப்படும் போது என்ன செய்ய முடியும் என்பதை அவர் காட்டினார், வாய்ப்பு வழங்கப்பட்டது மற்றும் ஊக்கம். இந்த செயல்பாட்டில், இது தொழிற்கல்வியின் சிக்கல்களுடன் அல்ல, ஆனால் அது என்ன உற்பத்தி செய்தது மற்றும் அதன் உற்பத்தி திறன் ஆகியவற்றுடன் முன்னுக்கு வந்தது. தேசிய மற்றும் சர்வதேச ஊடக நிறுவனங்களில் அவரது சாதனைகள் அதிகமாக இடம்பெற்றதால், அவரது தன்னம்பிக்கை அதிகரித்தது. அவர்கள் என்ன செய்ய முடியும், உற்பத்தி செய்கிறார்கள், எதை உற்பத்தி செய்கிறார்கள் என்ற நம்பிக்கை மதிப்புமிக்கது என்பதால், வெற்றியும் அதனுடன் வந்துள்ளது.

'ஒவ்வொரு மையமும் ஒரு பகுதியில் கவனம் செலுத்தும்'

கோவிட்-19 தொற்றுநோய்க்குப் பிறகான நாட்களில் R&D மையங்கள் நிரந்தரமாக இருக்குமா?

நாம் இப்போது தொழிற்கல்வியில் R&D காலத்தில் இருக்கிறோம். கோவிட்-19 தொற்றினால் தொழில் பயிற்சிக்கு இது மிக முக்கியமான வெற்றியாக இருக்கும். இந்தச் செயல்பாட்டில், பிராந்திய விநியோகத்தைக் கருத்தில் கொண்டு, நாங்கள் நிறுவிய R&D மையங்களில் புதியவற்றைச் சேர்ப்போம். இந்த பணிகள் முடியும் தருவாயில் உள்ளது. எங்களிடம் தோராயமாக 20 R&D மையங்கள் இருக்கும். ஒவ்வொரு மையமும் வெவ்வேறு பகுதியில் கவனம் செலுத்தும். எடுத்துக்காட்டாக, ஒரு மையம் மென்பொருளைப் பற்றியதாக இருக்கும், மற்றொன்று உயிரியல் மருத்துவ சாதன தொழில்நுட்பங்களில் கவனம் செலுத்தும். மையங்கள் ஒருவருக்கொருவர் தொடர்ந்து தொடர்பு கொண்டு ஒருவருக்கொருவர் ஆதரவளிக்கும். இந்த மையங்கள் சிறப்பான மையங்களாகவும் இருக்கும். தயாரிப்பு மேம்பாடு, காப்புரிமைகள், பயன்பாட்டு மாதிரிகள், வடிவமைப்புகள் மற்றும் பிராண்டுகளை உற்பத்தி செய்தல், பதிவு செய்தல் மற்றும் வணிகமயமாக்குதல் ஆகியவை இதன் முக்கிய மையமாக இருக்கும். நாங்கள் தொடர்ந்து தயாரிப்பு வரம்பை அதிகரிப்போம். இந்த பிராந்திய R&D மையங்களில் இப்போது எங்கள் ஆசிரியர் பயிற்சிகளை மேற்கொள்வோம். தொழிற்கல்வி பாடத்திட்டத்தை மேம்படுத்துவதற்கும் இந்த மையங்கள் முக்கிய பங்களிப்பை வழங்கும்.

அவர்களின் நம்பிக்கை அதிகரித்தது

கடந்த இரண்டு வருடங்களாக தேசிய கல்வி அமைச்சு தொழிற்கல்வியில் செய்த முதலீடுகள் பலனளித்தன என்று சொல்ல முடியுமா?

ஆம். உண்மையில், ஒரு அமைச்சகம் என்ற வகையில், தொழில் பயிற்சிக்கு அதிக முக்கியத்துவம் கொடுத்துள்ளோம். மிக முக்கியமான திட்டங்களை ஒன்றன் பின் ஒன்றாக செயல்படுத்தியுள்ளோம். மிக முக்கியமாக, முதன்முறையாக, பயிற்சி அளிக்கப்பட்ட அனைத்து துறைகளிலும் உள்ள துறைகளின் வலுவான பிரதிநிதிகளுடன் தீவிரமான மற்றும் விரிவான ஒத்துழைப்பை நடத்தினோம். எனவே, தொழில் பயிற்சியில் துறைகளின் நம்பிக்கையும் அதிகரித்துள்ளது. இந்த அனைத்து நடவடிக்கைகளும் இந்த செயல்பாட்டில் விரைவான, கூட்டு மற்றும் ஆற்றல்மிக்க பதிலை உருவாக்க உதவியது.

எதிர்காலத்தை எப்படி திட்டமிடுவீர்கள்?

தொழிற்கல்வியில் கல்வி-உற்பத்தி-வேலைவாய்ப்பு சுழற்சியை தொடர்ந்து வலுப்படுத்துவோம். வேலைச் சந்தையுடன் வலுவான ஒத்துழைப்புடன் பயிற்சியை நாங்கள் தொடர்ந்து புதுப்பிப்போம். எங்கள் தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகளை உற்பத்தி மையங்களாக மாற்றுவோம். குறிப்பாக, சுழலும் நிதிகளின் வரம்பிற்குள் தயாரிப்பு மற்றும் சேவை உற்பத்தி திறனை நாங்கள் தொடர்ந்து அதிகரிப்போம். எடுத்துக்காட்டாக, 2019 ஆம் ஆண்டில், இந்த சூழலில் செய்யப்பட்ட உற்பத்தியின் வருவாயை சுமார் 40 சதவீதம் அதிகரித்து 400 மில்லியன் TL ஆக உயர்த்தினோம். 2021 ஆம் ஆண்டில் 1 பில்லியன் TL உற்பத்தி செய்வதே எங்கள் இலக்கு. வேலை சந்தையில் பட்டதாரிகளின் வேலை திறன் மற்றும் வேலை நிலைமைகளை மேம்படுத்துவது மிக முக்கியமான பிரச்சினை. வேலைவாய்ப்பு முன்னுரிமை கொண்ட துறைகளுடன் நாங்கள் ஏற்படுத்திய ஒத்துழைப்புகள் இதற்கான முதல் படிகளாகும். இந்த நடவடிக்கைகள் தொடர்ந்து வலுப்பெறும்.

'நாங்கள் கவனம் செலுத்தும் அனைத்து பொருட்களும் உற்பத்தி செய்யப்படுகின்றன'

நீங்கள் தொழிற்கல்வி உயர்நிலைப் பள்ளிகளில் R&D மையங்களை நிறுவியுள்ளீர்கள். நோக்கம் என்ன?

கோவிட்-19க்கு எதிரான போராட்டத்தின் நாட்களில் தொழிற்பயிற்சியின் பங்களிப்பு இரண்டு கட்டங்களாக இருந்தது. முதல் கட்டத்தில், தேவையான முகமூடிகள், கிருமிநாசினிகள், முகக் கவசங்கள், டிஸ்போசபிள் ஏப்ரான்கள் மற்றும் ஓவர்ல்ஸ் ஆகியவற்றின் பெருமளவிலான உற்பத்தி மற்றும் அவை தேவைப்படும் இடங்களுக்கு விநியோகம் செய்யப்பட்டது. இந்த நிலை மிகவும் வெற்றிகரமாக இருந்தது மற்றும் இந்த சூழலில் தயாரிப்புகள் இன்னும் தொடர்கின்றன. கோவிட்-19க்கு எதிரான போராட்டத்தில் தேவைப்படும் சுவாசக் கருவிகள் மற்றும் முகமூடி இயந்திரங்கள் போன்ற சாதனங்களின் வடிவமைப்பு மற்றும் உற்பத்தியில் இரண்டாம் கட்டம் கவனம் செலுத்துகிறது. இரண்டாவது கட்டத்தில் வெற்றிபெற, வலுவான உள்கட்டமைப்புடன் கூடிய மாகாணங்களில் எங்கள் தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப அனடோலியன் உயர்நிலைப் பள்ளிகளுக்குள் R&D மையங்களை நிறுவியுள்ளோம். இந்த தயாரிப்புகளின் வடிவமைப்பு மற்றும் உற்பத்திக்காக எங்கள் R&D மையங்களின் உள்கட்டமைப்பை பலப்படுத்தியுள்ளோம். இஸ்தான்புல், பர்சா, டெகிர்டாக், அங்காரா, இஸ்மிர், கொன்யா, மெர்சின், முக்லா மற்றும் ஹடாய் போன்ற நகரங்களில் நாங்கள் நிறுவிய இந்த மையங்களில் தீவிர ஆய்வுகள் மேற்கொள்ளப்பட்டன. நாங்கள் கவனம் செலுத்திய அனைத்து பொருட்களையும் இந்த மையங்களில் உற்பத்தி செய்ய முடிந்தது. இந்த சூழலில், அறுவை சிகிச்சை முகமூடி இயந்திரம், சுவாசக் கருவி, N95 தரத்தில் முகமூடி இயந்திரம், வீடியோ லாரிங்கோஸ்கோப் சாதனம், தீவிர சிகிச்சை படுக்கை, காற்று வடிகட்டுதல் சாதனம், மாதிரி அலகு போன்ற பல பொருட்கள் வடிவமைக்கப்பட்டு தயாரிக்கப்பட்டன.

ITU-ASELSAN உடனான ஒத்துழைப்பு

கோவிட்-19 தொற்றுநோய்க்குப் பிறகு வேலைச் சந்தையும் மாறும் என்பதைக் கருத்தில் கொண்டு பாடத்திட்டத்தைப் புதுப்பிப்பதாக நீங்கள் கூறும்போது, ​​புதிய புதுப்பிப்புகளைச் செய்வீர்களா?

நிச்சயமாக. இந்த செயல்முறைக்குப் பிறகு, டிஜிட்டல் திறன்களுக்கான விரைவான பாடத்திட்டம் புதுப்பிக்கப்படும். தொழிற்கல்வி மற்றும் தொழில்நுட்ப கல்வி நிறுவனங்களை திறன் பயிற்சி மட்டுமே அளிக்கும் நிறுவனங்களாக நாங்கள் நினைக்கவில்லை. எங்கள் மாணவர்கள் அனைவரும் முக்கிய திறன்களைப் பெற வேண்டும் என்று நாங்கள் விரும்புகிறோம், இதனால் அவர்கள் மாறிவரும் தொழில்நுட்ப மற்றும் சமூக நிலைமைகளுக்கு ஏற்றவாறு மாற்றியமைக்க முடியும். காலப்போக்கில், தொழிற்கல்வி மற்றும் பொதுக் கல்விக்கு இடையிலான வேறுபாட்டைக் குறைக்க விரும்புகிறோம். இந்த காரணத்திற்காக, ITU மற்றும் ASELSAN போன்ற தொழில்நுட்ப ரீதியாகவும் கல்வி ரீதியாகவும் வலுவான நிறுவனங்களுடன் நாங்கள் ஒத்துழைக்கிறோம். வேலை சந்தையில் உள்ள துறையின் தொழில்நுட்ப நிலைக்கு ஏற்ப தேவையான திறன்கள், நாங்கள் பயிற்சி அளிக்கும் அனைத்து தொழில் துறைகளிலும் பாடத்திட்டத்தில் சேர்க்கப்படும். இருப்பினும், நாங்கள் இதில் திருப்தி அடைய மாட்டோம், எங்கள் பட்டதாரிகளின் பொதுவான திறன்களை வலுப்படுத்த நாங்கள் பாடுபடுவோம்.