Beykoz Logistics Vocational School (BLMYO) கல்வியின் தரத்தை உயர்த்துவதற்கான முயற்சிகளைத் தொடர்கிறது. கோட்பாட்டு அறிவின் அடிப்படையில் மட்டுமே தொழிற்கல்வியை நடத்த முடியாது என்று நம்பும் BLMYO, கற்றல் ஆய்வகங்கள் மற்றும் உருவகப்படுத்துதல் ஆய்வுகள் மூலம் உருவாக்கப்பட்ட காட்சிகளுடன் பாடத்திட்டத்தின் எல்லைக்குள் மாணவர்கள் பெற்ற அறிவைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் அறிவை ஒருங்கிணைக்கும் திசையில் செல்கிறது. "செய்யும் கற்றல் / செய்து கற்றல்" என்ற கருத்துடன் தொடங்கப்பட்டது.
செங்கின் பார்வையில், கற்றல் ஆய்வகங்கள், நிஜ வாழ்க்கையின் கட்டமைக்கப்பட்ட நுண்ணுயிர்களைப் பயன்படுத்தி பங்கேற்பாளர்கள் ஒன்றாகக் கற்றுக்கொள்ள உதவும் கூறுகளாக வரையறுக்கப்படுகின்றன, அர்த்தமுள்ள வணிக நிகழ்வுகள் அர்த்தமுள்ள தனிப்பட்ட இயக்கவியலுடன் ஒருங்கிணைக்கப்பட்ட சூழல்களாகும். இந்த அணுகுமுறையுடன், பெய்கோஸ் லாஜிஸ்டிக்ஸ் தொழிற்கல்வி பள்ளி லாஜிஸ்டிக்ஸ் திட்ட மாணவர்கள் பேராசிரியர். டாக்டர். ஓகன் டுனா மற்றும் விரிவுரையாளர் பார்க்கவும். அவர்கள் புராக் காகலோஸின் ஒருங்கிணைப்பின் கீழ் "சப்ளை சங்கிலி ஆய்வகம்" பயன்பாட்டைத் தொடங்கினர்.
சப்ளை செயின் மேனேஜ்மென்ட் சிமுலேஷன்
பொருள், தகவல் மற்றும் பணப்புழக்கம் ஆகியவற்றின் ஒருங்கிணைந்த நிர்வாகத்தை வழங்குவதன் மூலம் வாடிக்கையாளர் திருப்தியை அதிகரிக்கும் உத்திகள் அல்லது வேறுவிதமாகக் கூறினால், சங்கிலியில் அடிப்படை வணிக செயல்முறைகளின் ஒருங்கிணைப்பு, சரியான தயாரிப்பு சரியான நேரத்தில் வாடிக்கையாளரை சென்றடைவதை உறுதி செய்கிறது. சரியான இடத்தில், சரியான விலையில், முழு சப்ளை சங்கிலிக்கு சாத்தியமான குறைந்த செலவில், வணிக மாதிரிகள் மற்றும் வணிக மாதிரிகள் உருவாக்கம் என வரையறுக்கப்படும் சப்ளை சங்கிலி மேலாண்மை, தளவாடங்களில் தயாரிக்கப்பட்ட காட்சிகளுடன் 200 க்கும் மேற்பட்ட மாணவர்களுக்கு பயன்படுத்தப்பட்டது. ஆய்வகம். மாணவர்கள் யதார்த்தமான தளவாட மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துமாறு கேட்டுக்கொள்ளப்பட்டனர், மேலும் விநியோகச் சங்கிலி ஓட்டத்தை நிறுத்தாமல், பங்குகள் மற்றும் செயல்பாடுகளை வைத்து, செயல்பாடுகளின் போது ஏற்படக்கூடிய பிரச்சனைகளுக்கு எதிராக தீர்வுகளை உருவாக்குமாறு கேட்டுக் கொள்ளப்பட்டனர்.
ஆய்வக சூழலில், மாணவர்கள் சப்ளையர், உற்பத்தியாளர், மொத்த விற்பனையாளர் மற்றும் சில்லறை விற்பனையாளர் என குழுக்களாகப் பிரிக்கப்பட்டு, விநியோகச் சங்கிலி அமைப்பு மற்றும் தளவாட மாதிரிகளைப் பயன்படுத்துவதன் மூலம் வாடிக்கையாளர்கள் வழங்கிய ஆர்டர்களுக்கு பதிலளிக்க முயற்சிக்கின்றனர். 2 சப்ளையர் குழுக்களுக்கு சொந்தமான 2 வெவ்வேறு மூலப்பொருட்கள் உற்பத்தியாளரால் செயலாக்கப்பட்டு மொத்த விற்பனையாளருக்கு வழங்கப்பட்ட பின்னர் இறுதி நுகர்வோருக்கு தயாரிப்புகளை வழங்க முயற்சிக்கும் மாணவர்கள், மொத்த விற்பனையாளரின் வாடிக்கையாளர்களான 2 வெவ்வேறு சில்லறை விற்பனையாளர்களுக்கு தயாரிப்பு அனுப்பப்பட்டது. , பேராசிரியர். டாக்டர். ஓகன் டுனா மற்றும் விரிவுரையாளர் பார்க்கவும். Burak Çakaloz உருவாக்கிய நெருக்கடிக் காட்சிகளால், அவர்களின் பணி மிகவும் கடினமாகிறது.
பேராசிரியர். டாக்டர். ஓகன் டுனா: "நான் செய்வதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறேன்" ஆய்வுகளுடன் கோட்பாட்டை பயிற்சியுடன் இணைக்கிறோம்…
ஆய்வின் போது, மாணவர்கள் காளை சாட்டை, சங்கிலி உறுப்பினர்களுக்கு இடையிலான ஒத்துழைப்பு மற்றும் அறிவுப் பகிர்வு ஆகியவற்றின் கோட்பாடுகளை கருத்தியல் செய்யும் போது, அவர்கள் ஆர்டர்களை வழங்குதல், பெறுதல் மற்றும் வழங்குதல் போன்ற பல்வேறு செயல்களையும் செய்கிறார்கள். விநியோகச் சங்கிலி மேலாண்மை செயல்பாட்டில் நிறுவனங்கள் மற்றும் அலகுகளுக்கு இடையே தகவல் பகிர்வு மற்றும் தகவல்தொடர்பு ஆகியவற்றின் முக்கியத்துவத்தை அவர்கள் காண்கிறார்கள். இந்த பயன்பாட்டின் மூலம், மாணவர்கள் உறுதியான அனுபவங்களைப் பெறுகிறார்கள். எடுத்துக்காட்டாக, அவர்கள் கையிருப்பில் இல்லாததை அனுபவித்தால் அவர்கள் என்ன மாதிரியான முடிவை எடுக்க வேண்டும் என்பதைப் பார்த்து திட்டமிடுகிறார்கள். விண்ணப்பத்திற்குப் பிறகு நாங்கள் நடத்திய கலந்துரையாடல் பிரிவுகளில், எங்கள் மாணவர்களின் முடிவுகளை முன்வைக்குமாறு கேட்டுக்கொள்கிறோம். சரியான நகர்வுகள் மற்றும் எடுக்கப்பட்ட தவறான முடிவுகளைப் பார்க்க நாங்கள் அவர்களுக்கு உதவுகிறோம். பயிற்சியின் மூலம் மாணவர் பெற்ற கோட்பாட்டு அறிவை வலுப்படுத்த நாங்கள் உதவுகிறோம், "நான் செய்வதன் மூலம் கற்றுக்கொள்கிறேன்" ஆய்வக ஆய்வுகளுடன் வேடிக்கையாக கற்றலையும் உள்ளடக்குகிறோம்.
மாணவர்கள் கோட்பாட்டை பயிற்சியுடன் இணைக்கிறார்கள்…
விண்ணப்பத்திற்குப் பிறகு, வெளிநாட்டு வர்த்தகத் திட்டத்தின் BLMYO மாணவர் Seçkin Sağlam, கோட்பாட்டு அறிவும் நடைமுறையும் ஒன்றல்ல என்று கூறினார்:
"இந்த ஆய்வில் செயல்படுத்தப்பட்ட சூழ்நிலையின் முன்னேற்றத்துடன், சப்ளை செயின் மேனேஜ்மென்ட் புத்தகத்தில் தோன்றும் அளவுக்கு எளிதானது அல்ல என்பதை நான் உணர்ந்தேன். செயல்படுத்தும் போது நீங்கள் நெருக்கடிகளை சந்திக்கிறீர்கள், அதற்கான தீர்வுகளை நீங்கள் காண வேண்டும். சங்கிலியில் தகவல் பரிமாற்றத்தில் திட்டமிடல் மற்றும் தகவல் ஓட்டத்தின் முக்கியத்துவத்தை நீங்கள் தெளிவாகக் காணலாம்."
வெளிநாட்டு வர்த்தக நிகழ்ச்சியின் முதலாம் ஆண்டு மாணவி எமின் உசுன், உருவகப்படுத்துதல் பணியை மிகவும் ரசித்ததாக கூறினார்:
"நீண்ட கால ஆர்டர் மதிப்பீடுகள், ஆர்டர், பங்கு மேலாண்மை மற்றும் தேவை முன்கணிப்பு போன்றவற்றில் கவனம் செலுத்துவது எவ்வளவு முக்கியம் என்பதை நான் பார்த்தேன், மேலும் உருவகப்படுத்துதலின் போது நாங்கள் தீவிரமாக தீர்வுகளை உருவாக்கினோம். அமலாக்கத்தின் போது நாங்கள் எடுத்த முடிவுகளுக்கு ஏற்ப, எங்கள் நிறுவனத்தின் நிலைப்பாட்டில் மாற்றங்களைக் காண்பது எனக்கு மிகுந்த மகிழ்ச்சியை அளித்தது. உண்மையில், சப்ளை செயின் நிர்வாகத்திற்கு இந்தப் பணி எனக்கு ஒரு சிறந்த அனுபவமாக இருந்தது.
ஆதாரம்: BLMYO
கருத்து தெரிவிப்பதில் முதலில் இருங்கள்